【走好大学第一步·专家视角】   

编者按

　　国家教材委员会日前印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》，明确要求习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材须做到不同学段全过程贯通。《指南》还强调，大学阶段重在形成理论思维，实现从学理认知到信念生成的转化，增强使命担当。因此，讲好“开学第一课”，尤其是“思政第一课”，对于还处于三观形成期的大学新生显得至关重要且迫切。

　　新学期伊始，又一批十八九岁的青年学子迈入了大学校园，他们要在这里开启新的人生篇章。此时，他们对未来无限憧憬，对未知心怀忐忑，一切都有可能，一切都还迷茫。

　　如何帮他们找准航向？用什么为他们注入超强动力？怎样教会他们独立思考，努力奋斗，人生第一粒扣子扣在哪里？

关注对新生的政治引领和价值引导

　　新生刚踏入大学的门槛，还没有退却中学生的青涩，内心充满了对大学生活的好奇、对知识的渴望。他们有独立自主的意识，有社会交往的意愿，思想活跃，对社会热点问题表现出极大关注。大学时期是学生们政治社会化的重要时期，他们的思想状况、政治素质和知识能力等关系到党和国家事业的前途命运。尤其，思想政治素质对大学生成长起着政治引领和价值导向的作用。

　　这也是“思政第一课”的教学目标。“思政第一课”要围绕立德树人培养目标，引导学生正确看待自媒体时代社会思想多样化，帮助大学生树立社会主义核心价值观。政治素质对大学生成长成才非常关键，包括正确的政治立场和信仰、基本的政治判断力、使命感和责任感、底线意识、认识时代发展趋势，独立思考能力以及对错误思潮的鉴别能力等等。开学“思政第一课”，作为大学期间系统接受思想政治理论教育的开端，其政治引导和价值引领的地位和意义不言而喻。我们应尽心打造好开学“思政第一课”，引导学生扣好人生第一粒扣子。

联系时政热点引发学生情感共鸣

　　信息时代，时政热点事件极易被传播和扩大，尤其容易引起青年学生的关注。“思政第一课”要将学生普遍关注的时政热点作为教学素材融入课堂。引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法剖析这些现象，培养学生用科学理性的思维分辨善与恶、美与丑、是与非，提高学生的认识能力。

　　选择新生关注的热点是引发共鸣的前提，选择合理的教学方法则是实现共鸣的关键。“思政第一课”要通过课程讲解为新生答疑解惑，如2020年高校普遍将“抗击疫情”作为课程主题，为广大学生正确认识、科学应对疫情，提振信心，发挥了重要作用。

　　新学期开学“思政第一课”可选择的时政热点较多。今年是中国共产党成立100周年，以视频、图片的形式回顾百年党史，从纵向维度展现在党的领导下中华民族取得的历史性成就，使学生了解百年党史，感受百年辉煌，增强学生对党的领导的政治认同。同时，今年是奥运年，教师可以通过讲述奥运健儿的艰苦训练、百折不挠的故事，观看奥运健儿在赛场上拼搏的画面，让学生明白精彩的人生是奋斗出来的，梦想是干出来的道理。

遵循教学规律提升教育效果

　　上好开学“思政第一课”，必须善用历史思维和辩证思维，坚持正确党史观，分清主流和支流，培养学生对党的政治认同和情感认同。同时，还要考虑到其作为课程的一般属性，在教学过程中须遵循教学基本规律，探索有效的教学方法进而提升思政课吸引力，提高学生抬头率，达到立德树人、铸魂育人的目标。

　　上好“思政第一课”必须将理论要义贯穿于课程体系的始终。教师不仅要在课堂上展现扎实的理论功底，还要在以情感人上下功夫。如总书记讲到“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的大无畏气概，我们可以立足本地的红色资源，回顾东北抗联十四年血战史，以杨靖宇、八女投江等东北抗联官兵感天动地的战斗故事来打动学生，使学生明白今天的幸福生活来之不易，珍惜今天、创造明天是对先烈的最好纪念。

　　教学活动需要一定的载体和媒介，近年来新媒体技术发展迅猛，多媒体技术广泛运用到教育教学之中。面对在新媒体环境下成长起来的大学新生，思政课教师应顺势而为，善用新媒体技术，利用多媒体通过声音、影像进行生动形象的展示，以具象案例说明深刻道理，达到事半功倍的效果。

加强师生互动实现“入脑入心”

　　教学活动是教师与学生有效互动的过程。上好开学“思政第一课”的关键在教师。思政课教师要善于将教材体系转化为教学体系，做好课程设计，使整个课程重点突出、逻辑严密、生动有趣，特别是作为新生的“思政第一课”，更需要以“金课”的标准精心雕琢，给他们留下难以磨灭的印象，也为以后各门思政课的开设奠定坚实基础。思政课教师要发挥主导作用，提高授课艺术，推动思政课改革创新，改变传统思政课单一灌输的模式。综合运用研究式、讨论式、辩论式等教学方法和手段，提高学生的学习自主性，让学生在讨论和互动中获得理论认知和思想的升华。

　　教育的对象是学生，教师对学生状况的认知影响教育效果。思政课教师要“走进”新生，为提升教学效果，教师可在开课前通过微信群等做好交流，了解学生所思、所想，以便在教学中做到“有的放矢”，提高课程的针对性。授课过程中，应尽量采用大学生喜爱的语言叙述方式来吸引学生，适度、恰当利用“网络热词”表达深刻道理，更利于形成师生之间的良性互动，达到思政课内容入脑入心的效果。

　　总之，上好开学“思政第一课”已经形成广泛共识。思政课教师应在教育实践中积极探索，优化课程设计，力争将其打造成学生难忘的“精彩一课”。

　　（作者：修宏方，系黑龙江省中国特色社会主义理论体系研究中心特聘研究员，黑龙江科技大学马克思主义学院副教授）