在华东师范大学，闫方洁的课很有吸引力——生动、活泼又洋溢着理性和智慧，学生们兴趣盎然，积极参与。

　　高校思政讲台，闫方洁一站就是十年，“马克思主义基本原理概论”课，她也讲了十年。十年来，她以坚定的马克思主义信仰站稳讲台，以深厚的理论功底和精湛的教学技艺赢得了学生喜爱。

用热点解读理论

　　“同学们看过纪录片《塑料海洋》吗？”闫方洁的课堂以看似随意的闲聊开始。

　　“看过！非常触目惊心！没想到即使潜入海底最深处，依旧可以发现塑料！”讲台下立刻有学生响应。

　　“那么我问大家，从中思考到了什么？”闫老师在众多求知的目光下继续说，“马克思指出，在资本逻辑主导的社会中，资本增殖的需求是无边界的，这必然导致人对自然的掠夺式开发，这就是资本主义生产方式所具有的‘反生态性’。这便是马克思批判资本主义的原因之一。”

　　“浅入”而“深出”，从同学们熟悉的日常叙事入手，来阐述马克思主义的科学真理和价值关怀，把同学们印象中“高高在上”的马克思主义拉回到大家的身边。

　　“人工智能和自由”“时尚的本质与消费逻辑”“美国电影中的意识形态”“外卖小哥与劳动价值论”……同学们说，闫老师的课深深地扎进社会热点、扎入“我们身边”，理论联系实际，这样的课堂让大家乐意“抬头”。

在直面问题中“以理服人”

　　不回避问题，以理服人。这是闫方洁的思政课面对问题的态度。

　　“1991年苏联宣告解体，在几乎同时期东欧各国执政几十年的工人阶级政党也纷纷下台”，闫方洁在课堂上播放了一段关于苏东剧变的视频。之后，她向同学们抛出了一个观点——“波兰学者沙夫提出，现实社会主义国家犯了‘原罪’——在还不具备社会主义建设主客观条件的社会中进行社会主义建设。”紧接着，她严肃地说：“我们不认同沙夫的这一观点，但是他的话却提醒我们注意到一个非常重要的问题，那就是应然层面和实然层面的社会主义的问题，由此我们可以更加深刻地理解现实社会主义国家建设的艰巨性问题，并从历史中汲取教训，从规律中获得力量。”

　　“共产主义是否遥遥无期？”“共产主义高估了人性吗？”闫方洁的课有强烈的问题意识。不回避重大问题、不逃避疑难问题、不省略根本问题；勇于立言、敢于定论，用有理有据的论证直击学生的困惑点。

　　以理服人的课堂受到学生好评。人文地理与城乡规划专业余沐洋同学这样评价闫老师的课堂：“她能在课堂上把马克思主义理论讲得引人入胜，引发大家对现代性危机的警觉与反思，一手调和了课堂的趣味性和思想的深度。”

　　闫方洁认为，真理能产生最深沉和持久的吸引力。大学的思政课，就是要跟学生讲清楚这种理论的内在逻辑和正确性，做到以理服人。其实，任何一个人只要不带偏见地客观评价中国，都会承认中国近些年所取得的巨大进步。虽然发展中还存在一些问题，但中国的整体是向上的而不是颓废的，是积极的而不是消极的。中国特色社会主义建设取得的成就是我们直面学生问题的基础，更构成了我们理直气壮回答学生问题的底气。

要做到真信、真懂、真爱

　　闫方洁告诉记者：“在我看来，提升教学吸引力没有什么捷径可走，思政课老师必须夯实自身的马克思主义理论功底，深化对中国特色社会主义理论体系的认识，同时还要能准确地把握各种社会现象和思潮的本质，只有做到真信、真懂、真爱，才能上好思政课。”

　　闫方洁主要讲授本科生“马克思主义基本原理概论”，曾获上海市首届高校思想政治理论教学比赛一等奖、第四届全国高校青年教师教学竞赛一等奖、全国高校思想政治理论教学能手等称号，是“全国高校思政课教师2017年度影响力人物”，2018年被授予上海市“五一劳动奖章”。这些教学成绩和荣誉的背后，是学术上的精深钻研、教学上的用心设计，更是新时代思政教师神圣的使命感。

　　闫方洁说，自己确实很爱教学，但是从未因此降低对科研的要求，而是要以学术科研支撑教学，以一流成果提升教学质量。自工作以来，闫方洁主持国家社科基金2项，教育部课题1项，发表核心论文20余篇，出版个人专著2部，译著1部。

　　闫方洁说，当代大学生是十分需要“解渴”的，老师们只有真信、真懂马克思主义，只有真爱学生，才能担负起成为大学生“人生导师”这一神圣使命。

    （本报记者 孟歆迪 曹继军）