郭海军老师（中国好人网责任编辑卢亚飞配图）

　　他没有任何官衔、头衔，却被同事尊为“最崇拜的人”，被学生列为“最喜欢的老师”。在浮躁情绪弥漫、师德备受诟病的背景下，他如何赢得比荣耀更有分量的名号？    

　　他不会打麻将，不喜欢看电视，假期42天，家里电视只开了15分钟，因为怕电器长期不用会老化。

　　他会和学生生气，和家长生气，和电视广告生气，却怀着宗教般的情怀教育学生求真，求善，求美。

    他没有任何官衔、头衔，甚至连获得过的表彰、荣誉也很少，却被同事尊为“最崇拜的人”，被学生评为“最喜欢的老师”。

    他当了10年语文教师，带着教材上课的次数不超过10次，带着教案上课的次数是0。除了上课，他偶尔还给学生读自己写的情诗，并鼓励学生也去写。

    他叫郭海军，是太原市第16中学一名普通的语文教师，兼班主任。

    立言立行教育者的善心、爱心、耐心，就是一颗完整的佛心

    在很多毕业生的留言册上，郭海军都写下过一句话：“善行天下。”

    “也许我的告诫没有丝毫力量，甚至有人还会认为我迂腐，但我仍要告诉孩子们，人一生应该多行善事，如此，人的精神状态会很积极，生活才有意义。”他不断告诫学生，也时时提醒自己，怀着一颗善心教书育人。

    很多个凌晨三四点钟，当人们还在酣睡的时候，郭海军已在写自己的教育日记，多是他所代班级的问题及自己对教育的思考。有一次，在师生交流会上，他把其中一篇日记读给全班学生听。1个月后，令他惊奇的事发生了：班里违规、违纪的现象明显减少，不少学生的成绩依然不理想，但都很努力。后来，有学生告诉他，那篇日记对他们触动很大，老师大半夜不睡觉还为他们操心，如果还不知上进，实在羞愧难当。

    教育至此，应该说是成功了。郭海军说，不曾想自己的一个偶然举动会带来这样的效果。善良可以感化恶习，真诚可以为荒芜的灵魂开拓一片绿洲，为教育打开人情脉脉的通途。

    诲人不倦的话，孔子早就讲过，可是有些教师依然困惑，学生为何冥顽不灵，屡教不改？教三五次后便开始失望、暴躁，等一些过激的教育手段使尽后，便对学生慢慢放弃了，许多教师眼里不可救药的孩子就这样诞生了。郭海军却认为，教导行为习惯不好的学生就像医生看病，没有哪样病是可以吃一次药就能够痊愈的，学生的坏习惯不是朝夕养成的，当然也不能希望他们短时间内脱胎换骨，老师应该给学生改过的时间。这就需要教师有一项很重要的素质——耐心和宽容。许多教师最初都是怀着一腔热血、满腹热情走上讲台的，最终成为误人子弟的“庸师”，很多时候都是因为耐心不够。

    去年，郭海军出版了 《师道佛心》一书，作为自己教育的总结。书中这样写道：“教育者的善心、爱心、耐心，就是一颗完整的佛心。”他说，要抓住一切合适的机会给孩子们渗透真善美的教育，人一旦有求真、求善、求美的心，就会走上正道，也就有望学有所得。

    以己推人 幼吾幼以及人之幼。做一个喜欢学生的好老师

    “从登上讲台的那一天起，我就立志要做一个好老师。那时，我对好老师的理解，就是学生喜欢的老师。

    为实现这个目标，我做了很多努力，也有一些所得。自己一度很自信，带过的学生很少有埋怨和指责自己的，也许他们中有不少人多年以后都庆幸在人生的关键时期遇到自己这样一个好老师。”

    后来结婚生子，随着自己的孩子一天天长大，“毛病”越来越多，他慢慢对“好老师”产生了思索：作为家长，自己能够包容孩子的所有行为甚至淘气捣蛋，在学校面对一大堆这样的孩子，我会不会也包容他们的种种？作为一个教师，能不能像喜欢自己的孩子一样去喜欢那些复杂、躁动的学生，努力教育他们，不管他们怎样愚笨，怎样无知，怎样混账都能在心灵上对他们不离不弃？

    “您做到了么？”

    “我不知道自己是不是已经达到了这种境界，起码现在有很多学生都愿意找我聊天，把我当成他们的知心朋友。”

    一次，有位家长焦急地来找他，要他帮忙开解自己的孩子。孩子既不在郭海军带的班，也没有跟他接触过，他甚至没和孩子说过一句话。郭海军找孩子谈话，并告诉孩子以后要经常来找他聊天，孩子兴高采烈地走了。这位家长之所以找他，原因是孩子说“郭老师太有才了，遇到的所有老师只佩服郭老师”。就在记者采访的前一天，一个毕业多年、远在广东的学生也给郭海军发来信息，跟他聊生活中不如意的事。

    有年轻教师问他：“郭老师，我们没有你读的书多，也想不到什么深刻的教育思想，自然也没有高明的教育方法，是不是我们当不了一名好教师？”

    他这样回答：做个好老师很简单，只要回过头来想想自己的孩子——即使现在没有，将来也会有，许多教育的困惑和失误都会迎刃而解。孟子讲“幼吾幼以及人之幼”，我们作为家长不希望的，当然也就是家长不希望的。我不希望我的孩子因为迟到被挡在门外罚站一节课，我不希望我的孩子因为考试不理想拉了班均分被视为差等生，我不希望我的孩子被打着补课的幌子带出去赚钱……

    秉持良知 我的学生也许成不了大学生，但不能成不了人，这是我的教育底线

    教育应该着眼于学生心灵和精神的培养。为了应试，很多教育管理者和教师都失去了起码的良知，很多学校和老师教孩子考大学不是为了学生，而是为了自己。教育没有了人文性，甚至都没有了人性。教育改革路还很长，教师能做的就是在小范围内改变自己，其实只要教师的一点良知就可以了。

    16中教研室主任李宇明说：“老郭文如其人，他始终怀着教育者的良心行事做人。”

    郭海军说，我不想误人子弟，言祸社会，这是作为一个教师的良知。他告诫自己：不管到了什么程度，不管拥有了怎样的平台，都要坚守这个底线。“我的学生也许成不了大学生，但不能成不了人。”

    郭海军说，现在遇到一些教育困境，自己不会再着急上火，对学生软的不行来硬的，而是会很平静地和学生交流。他通常这样告诉那些行为不端的学生：“我把你当成坏学生，你一定不乐意，那我把你比成一个暂时泄气了的球吧。没有外界的击打，你不愿意自己弹起来，现在我来拍你，让您弹起来。你是愿意一直做一个泄气的球到处滚蛋，还是愿意让自己弹起来，冲击人生一个又一个大门？！”这样，把一个大道理讲得朴实，学生易于接受，可教的学生范围就大一点。多教好几个学生，多积一点功德，这就是他作为一个教育者的良知。

    耐得寂寞 不能失去尊严，不要离教师这个职业越来越远

    班里有一位体育特长生经常借训练之名旷课、逃课，郭海军与之谈心数次后该生依然如故，最后竟然给他发了一条“不要逼我”的信息。后来家长跑来给他道歉，临了还塞给他一张购物卡。他追到操场把卡塞回家长兜里，还送了他们几句话：“叫你们来不是这个意思。孩子这样，作为教育者有很大责任。我已经很内疚，如果拿了你们的东西，以后就再没有底气教育你们的孩子。”

    “我不会因为类似的事情拿学生的教育做交易。如果我拿了家长递过来的东西，家长、学生都会从内心看不起我，我也不知道该怎么面对学生。”其实，每每面对这样的情况，他心里都很不是滋味，而且有一种隐隐的伤感：明明教师做的是教书育人的工作，明明这份工作是天底下最光荣的职业，什么时候走了样，变了味？

    郭海军的同事在他的博客上留言：“不崇拜名人，只崇拜身边真实的老郭。”获得这样的肯定，或许与他多年来的坚守有关。

    每个人的生活方式不尽相同，对生活的理解也不一样。郭海军说自己是一个恋家的人，没有大抱负，或者即使有，他也会在鱼和熊掌不能兼得时选择和家人厮守。从教以来，他北上过，南下过，有过很多可以发展的机会，但后来还是回到了太原。面对现实，他纠结过，现在仍在纠结。他在博客中写了这样一段话：“因为深爱着这三尺讲台，当老师以来，我经常告诉自己要耐得住寂寞，不能为了个人的暂时利益而失去尊严，强迫自己读一点书，做一点学问，否则我怕有一天会离教师这个职业越来越远。”

    采访结束，郭海军在路边的小店买了一包卫生纸回家，他并不宽阔的背影多了一分轻松。10年过去了，尽管内心有时困扰有时忧虑，却仍在坚守善心、爱心、耐心。这样教书育人，于他是本分，是热爱，也是荣光。（记者 程国媛）

（责任编辑：卢亚飞）