用真情缔造奇迹的人——记浏阳市山田中学校长戴热忱　

戴热忱

　　戴热忱，一个普通的山区中学校长，用自己的满腔热情扎根山区教学18年，用真情关爱留守儿童，为留守儿童托起了一方无无雨的天空。

　　2004年，一次突发事故让戴热忱陷入了深深的沉思。之后，他就在全校教师会上慷慨陈词，发动全体中青年教师调查走访了学校全部597名学生家庭。一份份调查表交上来后，戴热忱发现，在这597名学生中，有400多名学生的家长双方或有一方在外长年打工，孩子们的监管出现了真空！怎么办？戴热忱首先想到的是给孩子们创造一个读寄宿的机会，让他们大部分的时间都和老师在一起，加强监管。办法确实很好，可山田中学这样一个处在贫困乡的山区中学，危房就有2000多平方米，几乎占了全市学校危房总面积的50%，这样的条件能够让孩子们寄宿吗？

　　于是，戴热忱开始跑市委、市政府，跑教育局、财政局，跑能够给学校提供资金或帮助的各个单位。功夫不负有心人，2005年，国家双改资金建设项目给山田中学提供了200万资金，一下子给该校建设起了小学部教学楼和高标准的学生公寓。

　　当孩子们高高兴兴地住进了崭新的公寓时，戴热忱又开始了新的思考：孩子们平时没有家长教育管理，都有或多或少的毛病，有的心理上还存在一些障碍……该怎么办呢？

　　孩子们缺乏的是亲情！那么，我们就给他们亲情。于是，戴热忱和他的同事们响亮地喊出了“让亲情无限延伸”的口号，以骨干教师、有经验、有爱心的教师为核心，开始在学校实施亲情关爱工程。刚开始只是戴热忱自己和少数的老师参与实验，到2006年，学校正式成立了“留守儿童教育协会”，全校老师全部参加了协会，与141名留守儿童组建了41个“亲情家庭”，“亲情工程”在山田中学全面实施，戴热忱成了这些孩子的“真情爸爸”。

　　在这个过程中，戴热忱和他的老师们一起，不断探索，不断研究，不断完善，终于构建起了一个可持续运行的留守儿童教育机制。这一机制在今年3月份在长沙召开的全国关爱未成年人创新案例座谈会前夕被省委宣传部正式确定为“留守儿童快乐第二家——山田模式”，迎来了包括新华社、中央电视台等在内的全国29家主流新闻媒体的采访报道。

　　12月3日，全国手拉手关爱留守少年儿童现场观摩会在长沙召开，“山田模式”作为“引领全留守儿童教育的一面旗帜”成为了会议首要推介的经验，山田中学也因此迎接了来自共青团中央等中央各相关部委及以全国各省市相关部门领导和专家到校参观学习。

　　这是一个奇迹，而缔造这个奇迹的人就是戴热忱。

（责任编辑：贺慧）