有一分热,发一分光(2图)

发布时间:2019-09-07 21:45 | 来源:南方网 2019-09-06 第WD05版 | 查看:1013次

援疆教师何小茶

  读高中时,何小茶曾阅读过一本关于西部大开发的书,从此“到西藏、新疆去”的念头便埋在她心里。2012年,东莞正式组织教师援疆,何小茶连续申请了6年。到2018年,她终于如愿通过申请,成为东莞支教团常务副团长,带领教师团队前往新疆报到。

  面对全新的环境和未知的挑战,何小茶暗暗鼓励自己,希望做到不忘初心,勇往直前。作为一名人民教师,理应“有一分热,就发一分光”。往后,何小茶确实埋头苦干,以“英语教师”“教育教学管理者”“支教团副团长”三重身份,在“援疆之旅”中收获颇丰。

  文:万佩珊 受访者供图

  团队的“大家长”

  本次新疆支教团由东莞、阳江、韶关、揭阳4个地级市的50名教师组成,其中东莞籍教师占20个,人员组成多样,背景多元。如何让这个新组成的大家庭和谐共处,形成一股同心同德的工作力量,是何小茶必须探索的问题。

  2018年8月21日,何小茶率先带领10人进疆,为大部队到来前“勘测铺路”。一行人先后走访了三师中学、粤兵中学、51团学校三所受援学校,了解学校的工作情况和教师居住环境。“先行部队”顺利清理好宿舍,将生活用品等都安排妥当,希望能为接下来一年半的援疆生活开个好头。

  然而粤兵中学在开学时,便遇上“国家教育均衡检查”的重头戏。期间,老师们的工作强度大,不单没有周末假期,更是随时有突发的工作安排。由于学校刚落成,老师们必须花费大量时间和精力进行校园建设。抬大型设备、搬器材、锄地、清洗外墙、整理图书……现状跟他们当初“智力援疆”的想法出入较大,大家难免有些丧气。团队气氛日渐低迷,为此何小茶多次组织谈话会。她通过宣讲,从思想上帮大家转换角色。另一方面,她积极和学校沟通,调整工作模式。

  因工作劳累、又不适应新疆干旱的气候,老师们接连感冒发烧。一旦有老师生病,何小茶必亲自照料。老师们遇到问题了,何小茶尽心尽力帮助解决。慢慢地,她赢得了团队的认可,队员们把她当作支教团的“大家长”。提及此,她笑着说,“我很感谢大家的配合和支持。尽管上班很累,可下班后,邀请我做客聊天的伙伴依然有很多。大家一起骑车回宿舍的路上,也是欢声笑语的,生活过得充实美好。”

  凡事亲力亲为

  作为副校长,何小茶全面负责学校德育工作。“一开始遇到很多困难。”但她抱着“事来了,我不怕”的积极态度,耐心听取其他领导的意见,实时分析学校实际情况。

  何小茶结合实际情况,指导德育处顺利举行了多项活动。在《义务教育管理办法》的细化工作中,她还带领学校中层干部认真学习管理办法,指导他们如何开展业务。渐渐地,学校德育处的工作从开始的被动开展,到现在大家会共同探讨完成。

  在过去两个学期内,何小茶与支教团队结合省厅的“五个一”工程、“传帮带”等计划,先后三批次带领受援学校的中层管理人员,到东莞6所学校进行跟岗培训。通过“走出去”的方式,开阔管理层的眼界及思维,把莞式慕课、慧教育、翻转课堂等教育手段和流动红旗评比、每周一星、行事历等管理模式带回南疆。

  为缓解因缺乏教师导致老师工作量大的问题,何小茶与同事到喀什的大学寻求合作,与学校签订协议,为粤兵中学提供实习老师。此外,她还承担了学校的红军故事园、校史室的组建策划,学校“六一”文艺汇演的总策划,学校升旗台的重建总策划……即便工作繁忙,何小茶仍凡事亲力亲为,带领同事高效完成任务,很快赢得学校同事的认可,得到校长肯定。

  教育是伟大的工程

  何小茶还是粤兵中学小学部的英语教师。这里的学生从3年级开始学英语,基础较为薄弱。为了帮助学生巩固基础,提高词汇量,何小茶要求学生每天背3个单词并坚持课上听写。

  课堂上,何小茶采取全英教学,逐步提高学生的听力能力。授课时,她倾向情景教学,尽力调动课堂气氛。比如讲到“shopping”(购物)的话题,何小茶把自己的物品带到课室,现场搭建购物的真实情境,频繁与学生互动,让学生在情境中学习英语。

  “英语发音是学生的一大难题。”为了纠正发音,何小茶做了很多工作。班上的唐涛同学是插班生,口语带有浓厚的家乡口音,只要他读英语,必然惹全班同学大笑,原本爱举手发言的他,逐渐变得沉默。而何小茶仍旧在课堂上请唐涛念书,并引导学生不能嘲笑他人,要帮助同学找出发音误区。

  针对同学们自己说出的发音问题,何小茶顺势提问:“可以有哪些解决方法呢?”同学们开始思考并踊跃发言。慢慢地,孩子们意识到“办法总比困难多”,找到自己发音误区的同时寻找解决方法,不再害怕说英语。孩子们进步快速,何小茶深感欣慰,“教育是一项伟大的工程,一个人的力量或许可以影响一大片人。”

  一年半的时间很有限,对于教育工作来说尤其短。何小茶希望利用现代化的信息技术平台,把粤新的友谊延续下去。国庆后,团队将与信息技术老师陈春景携手,利用远程技术让新疆和东莞的学生进行“网上传情”,实施两地的实时教学,让新疆的孩子也能享受广东的教育资源。

  圆梦南疆

  这不是何小茶第一次来新疆,可她还是感到兴奋。当时的粤兵中学还是一个工地,她开始好奇,往后的生活会怎么样?当地学生和教师的水平如何?他们会接纳我吗?一系列疑问悄然而生。

  带着疑问和好奇,何小茶开展了新学期的工作。开学时,她发现本校的老师稍显冷漠。通过后续接触,发现本地老师都十分淳朴且好客。一起坐着啃西瓜的场景,让何小茶每每回忆起来都觉得幸福。

  与学生的相处同样让她感动。由于何小茶留有长长的卷发,孩子们都亲切地叫她“卷发校长”。校运会那天,学生热依拉坐在校门口的花坛边上,见到何小茶后泣不成声。“她妈妈因为工作忙,忘记给她买白鞋子。老师规定没有白鞋子不能参加运动会,于是我骑车带她去买鞋。”从此,何小茶与热依拉成为“忘年交”。放暑假时,学生以为广东老师援疆结束,边哭边写小纸条,让他们不要走。

  在新疆的每一天,何小茶都格外享受。她说:“当看到学校和学生因为自己而变得越来越好时,那种喜悦是无法用言语表述的。”电影《志愿者》中有一句台词:人的一辈子有70年,如果把1/70拿出来做有意义的事情,那么人生将更加美好。因年少时的念想,何小茶坚持来到新疆,最终获得更有意义的人生。这次圆梦南疆,她觉得自己更爱这片土地,更爱国家了。

  人物

  何小茶,东莞人,生于1980年,共产党员、小学高级英语教师,2002年7月参加工作,受聘于东莞市莞城宣传教育文体局。2018年8月至今,何小茶参与支教工作,担任新疆生产建设兵团第三师图木舒克市41团粤兵中学副校长,兼任东莞支教团常务副团长和英语教师,期间荣获“41团学校2018—2019学年优秀援疆支教教师”称号。

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