【追思】    

　　什么是一个教师最可宝贵的财富？如果把这个题目给中国人民大学教授、中国人民大学新闻学院原副院长秦珪，他的回答一定是：学生。

　　他一生的故事都是围绕着新闻教育展开，围绕着学生展开的，从1947年考入北平燕京大学新闻系开始，直到8月3日深夜逝世。

　　秦珪生于1928年，1952年7月，他从燕京大学新闻系毕业后，恰逢院系调整，原燕京大学停办，燕大新闻系成为北京大学中文系新闻专业，他在北大开始了他的新闻教育生涯。此后，1958年的院系调整中，北大中文系新闻专业又成建制地并入中国人民大学新闻系，他随之来到了人大新闻系（后为新闻学院）任教。

　　他教授的课程包括《新闻学导论》、《读报与评报》、《新闻评论写作》等，他和胡文老师合著的《新闻评论学》是新中国成立以来最早的新闻评论教程之一，对这一领域的课程建设和教材建设起到了奠基的作用，成为当时全国各个新闻院系选用最多的指定教材。他的学生，中国人民大学新闻学院教授、教育部马克思主义理论研究和建设工程“新闻评论”首席专家涂光晋告诉记者，秦老师不仅在新闻评论领域有很高的学术造诣，还具有深厚的文学功底和传统文化的学养。在给学生讲到中国新闻评论渊源时，他会从中国古代的论说文开始讲起，从源头厘清新闻评论的文体脉络，这对于她后来的博士论文写作有很大的启发和帮助。

　　在长达42年的新闻教育生涯中，有20多年的时间秦珪老师一直主管学院的教学工作，从专业设置、教学计划、课程安排、业务实习、到论文写作……建立起一套完整而扎实的新闻学科人才培养模式和体系，并成为全国同类学科学习的样板。秦老师有着超前的记忆力，只要是他任职期间在人大新闻学院读书的学生，他可以说出每一位学生的姓名、年级和专业；无论毕业多少年的学生回到母校，他都会准确地叫出他的名字，说出他的性格特征和当年读书时的趣事。“试问今天有几个老师能做到这一点？”提到恩师，涂光晋难掩悲伤，“他把一生最主要的精力都用在了培养学生上”。

　　“秦老师心里装着所有学生”，北师大新闻与传播学院执行院长喻国明对此进行了佐证，1979年，他就读于中国人民大学新闻系，“虽然我们班的新闻评论课不是他上的，但私下多有交集和对我的教导。大约上大二那一年（1980—1981），有一次我们参加一个征文活动，把文章交到院办公室时，秦老师恰好在，他拿起我的文章读了一遍，笑眯眯地对我说‘文章写得不错，不过你的字还要练一练啊。’他接着又说‘书写是一个文字工作者的基本功，也是我们示人的脸面……’其后，凡在我成长的每一个环节，秦老师都有作为长者的谆谆教导。”

　　秦老师去世的消息传来，涂光晋所在的班级微信群中一片哀悼之声，大家说得最多的就是“师恩难忘”“永远怀念”；每一个秦珪老师的学生，都有一段难忘的故事。涂光晋在接受采访时一再提到“是秦老师改变了我一生的命运”。恢复高考的1977年，她是一家汽车修理厂的汽修工，高考3个多月后的一天，她竟在工厂接到了秦珪老师亲自打来的电话。秦老师说的第一句话是：“我姓秦，你愿意到北大中文系新闻专业读书吗？”在得到涂光晋肯定的答复后，秦老师立即对她进行了面试，让她的命运从此改变，大学毕业时秦老师又动员她留系任教，讲授的也是新闻评论学，她从当秦老师的助教开始，直至今天成为新闻学领域的资深教授。

　　在人大新闻学院的毕业生们的印象里，秦珪老师宽厚、慈祥，他是首届韬奋园丁奖的获得者。园丁，是他一生最好的写照。

　　1980年代初，全国新闻学院的青年教师在中国人民大学培训了一年，这项工作也主要由秦珪老师负责，“这批青年教师日后大多成为全国高校各新闻院系的领导和骨干教师，为中国新闻教育的发展和传承起到了相当重要的作用。”

　　学生，是秦老师最好的作品。中国人民大学新闻学院有这样的口碑，是以秦老师为代表的所有老师辛勤耕耘、不懈努力的结果。

　　学生，是他最好的作品，也是他献给挚爱事业最好的礼物。

    （本报北京8月4日电 本报记者 姚晓丹）