乐山市徐家扁小学，是乐山一中的原址所在地。刚刚过去的暑假中，来自全国各地的人在这里上了一堂特殊的语文课。台上讲课的，是即将退休的全国优秀语文教师李镇西。

　　记者：现在开学都是有第一课，但是您为什么要从最后一课去做这样的标志？

　　李镇西:本来是学生的一句调侃，去年我春节回我工作的第一个学校乐山一中去看我的第一个班孩子，看到他们都已经很沧桑了，当年他们都是十一二岁的小孩儿，我就在感慨。我说我现在还记得给你们上第一节课的情形，当时上的课文叫卖炭翁，白居易的一首诗，我说那个时候你们多大，我说一晃你们就50了，我说我明年就退休了，时间过得真快，他们说李老师，那明年退休之前，再给我们上一节课吧，我觉得很好，我想到我第一次给他们上课的时候，我青春焕发，他们正年少，再一次给他们上课，我们一起回到青春的状态我说好，就约定了。

　　《一碗清汤荞麦面》是日本作家根据民间故事写作而成，李镇西选择这个作品作为最后一课的内容。汇集在教室里的人，从天南海北，甚至异国他乡赶来，有的还带着自己的爱人和孩子。无论是老师，还是学生，36年的岁月可以改变容颜，但打动人心的力量总是历久弥新。1982年，23岁的李镇西大学毕业，分配到乐山一中，教授初中语文课，并担任班主任。他给所带的班起了名字叫“未来班”，希望和班里的50个孩子一起走向幸福的未来。

　　记者：我在看媒体报道的时候，说您在带未来班的时候您中午半个屁股坐在讲台上，学生们趴在课桌上迷迷糊糊，您给他们读小说，不累？

　　李镇西:为什么累，其实他们可以自己读的，他们有的人读到一半他们续上，他们还是愿意听，我一边读我绘声绘色朗诵，模拟角色，还要评论，我觉得我也是一种享受。通过我的朗读感染一批孩子，对我真的是享受，你不知道，没有当过老师真的不能体验，一双双眼睛亮晶晶地看着你着迷，你在一片星光的海洋里面，太美了，就像星辰大海，这种享受只有身临其境的人，才能体会到其中的美，平常很多人都说“李老师多辛苦”，他不知道我在享受。

　　36年的教学生涯中，李镇西在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著。但他在介绍自己从师从教的经历时， 李镇西坦言，最初的教学，是凭着热情做自己认为对的事，但教学过程中的痛感，才是真正推动他寻求教育本质的力量。

　　李镇西：真正让我有触动的是怎么回事，是1986年的冬天，我有一天在上课，一个学生迟到了，一个女孩儿，她说报告，说了就进来，我一看时间已经迟到5分钟了，本身成绩又不好又爱迟到，我就火了，我说“站一会儿”，她站一会儿。站了一会儿，我突然发现外面浓雾弥漫，冬天很冷的，我不是心疼她，我是想到校长看见了，恐怕不好，我说“你进来吧”，她进来就坐下了，我当时用嘲讽的口吻说，我说“我叫你坐了吗，我叫你进来没叫你坐”，她一下就很尴尬了，她就把书从书包里面拿出来，站着和我们一起读，后来大概站了十多分钟，早读课不长就下课了，下了课她跟我请假，说“李老师我要回去，我生了病回去休息”，我说“你回去吧”。我也没太在意，第二天没来第三天没来，过了好几天她的母亲给我打电话，她说任安妮要休学，这么严重，我说什么病，她没有说个所以然，我想女孩儿我不好多问，当时我怎么想的，当时我是庆幸，为什么庆幸，总算甩掉一个差生了，她成绩很差，一般情况下想转走都转不走的，不动声色就扔掉一个差生，算平均分就好了，后来她就走了休学了，第二年就到下一个年级，读书了，第二年到学校，任安妮她是一个很胆小很羞涩很内向的一个女孩儿，见了面还跟我打招呼，李老师好，安慰她两句，我没有教她了，我就安慰她两句，就这么几句。后来又过了大概半年，我们班一个男孩儿，那个男孩儿和这个女孩儿，住一个院子，说李老师，某某某就这个女孩儿今天早晨死了，我非常吃惊，我记得当时真的情不自禁，像电影里的镜头一下就坐在地上了，怎么回事儿，当时我只有一个念头，一定要赶在她火化前，再看她一眼，她母亲眼睛都哭红了，嘶哑的声音说，“李老师你太好了，你们这么忙来看我们的安妮”，我说“真没想到，安妮怎么回事儿”，她说她女儿，小学就查出患有白血病，她说一直没跟她说，她都不知道有这个病。

　　记者：知道这个孩子有白血病，您想自己的？

　　李镇西：是的，就是这样的，化妆师给她做了一些整妆，就像一个熟睡的女孩儿一样，一点儿都不像生病，像熟睡的小姑娘，好像马上就要醒，说我睡过头了，忍不住嚎啕大哭。

　　记者：您？

　　李镇西：我是嚎啕大哭，后来我的学生也在哭，我的学生哭的时候。

　　记者：您哭什么？

　　李镇西：我看她的母亲，跟说我这么一句话，她说我们安妮一直关心这个班，就在新的一个班，一直想回李老师班上。她在生病的时候，她说妈妈等我出院以后，好了以后，你去找校长，叫我回到李老师班上去。

　　记者：那您心里多难受？

　　李镇西：她说我喜欢李老师这个班，我想念李老师，想念同学，她不知道我心里面，巴不得她转学，所以我当时心如刀绞，一下子就哭起来了。后来我就想，我在外人面前流泪，觉得对不住她，她已经不知道了，那么我为什么流泪，因为我觉得我不知道她生了病，我还罚她站。

　　记者：心里还那么想甩包袱？

　　李镇西：问题是在这，如果她没病就该罚站吗，如果我只是因为她生病了，觉得对不住她，我觉得还不够，任安妮不可能活过来了，我还面对一届一届的学生，我怎么把对任安妮的愧疚化作对每一个学生的善待。那一次我就发誓，我不再罚学生站，我不敢把话说得绝对，说我后来没有罚过学生站，当时我在这个学校已经是校长了，学生到我办公室第一件事是请坐，还给倒杯水，很多人说我对学生很客气，我说不是，我说这是用平等培养平等，用尊重培养尊重。

　　尊重孩子，不是有了尊重的意愿和态度，就是做到了尊重。李镇西尝试着在自己的班级里，让孩子管理自己，让孩子成为班级的主人。把孩子应有的权利还给孩子，这是尊重的开始。

　　记者：比如说未来班一开始，您用很民主的这种方式，让大家自主去进行管理，按说一个初中更多的现在的教育方式，可能说是最起码手把手，但是您完全让孩子们自己管理？

　　李镇西:我们太低估学生的能力了，一个小学生可以组织一场足球赛的，我们把学生假想成低能儿，其实不是这样的。

　　记者：效果怎么样？

　　李镇西:是很好的，刚开始有一个过程，他们都习惯有老师管，但是学生慢慢就有一个意识，这个班是谁的是一个核心的问题。

　　记者：是谁的？

　　李镇西:每一个学生的，我们都是这个班的主人，不是李老师的，而且这个班级的规章制度要包括老师在内，比如我下课拖堂一分钟，要扫地一天。。

　　记者：谁写的这些规矩？

　　李镇西:我们当时大家制定，这是我们的班级法律，人人平等，如果一个国家那个法律能够管到全体国民，唯独管不到国王，那肯定就不叫法治，对不对，那李老师也包括进去，李老师有什么缺点容易被制约，他们就提了一句，李老师脾气不好，就规定一条，每个月发火一次罚扫教室一天。

　　记者：您在意吗，小朋友玩的过家家，还是您真把它当回事儿？

　　李镇西:我很在意的，不是他们监督我本身，这是民主意识的培养，是民主启蒙，也是民主训练。

　　30多年后，李镇西依然能完整唱出与未来班的学生们一起创作的班歌。因为喜爱文学、音乐、摄影、旅游，他将这些爱好融入到平时的语文教学中，总结为教育童话的四要素。

　　记者：高中的语文你是怎么教的，和别人有什么不一样？

　　李镇西: 如果我的语文教学和别人不一样，就是我归纳的是生活语文化，语文生活化，语文教学并不只是教字词句，它也是灵魂的启迪，情感的熏陶，思想的燃烧，我觉得语文课是人文的，不只是工具。

　　记者：分数呢？

　　李镇西:这一切它只会促进分数的提高，它让一个人心智更健全，性情更开朗，精神状态更好。还有班级这种氛围，师生关系都是有助于他智力的提高，视野的扩大。

　　然而，对于李镇西的教育方式，并不是所有人都认同。 1990年，他教了三年的高中班在高考中没有取得人们期待的“辉煌”成绩，刚刚觉得自己找到方向的李镇西，立即遭到了种种质疑之声。在分数至上，高考才是硬道理的社会现实之下，他甚至找不到更好的理由为自己辩解。

　　李镇西: 我实在不愿意，我这一生绑在应试教育战车上当炮灰，我一辈子害学生也害自己。

　　记者：您怎么做？

　　李镇西:第二个高三我照样这样做，中国的任何一个名师必须要有社会所认可的高质量的分数来支撑，要不然你怎么有说服力，但是一个老师一定要沉得住气，你认为自己是对的，不要一次错了，我就跟千千万万老师一样去折磨学生折磨自己。

　　记者：跟别人一样有什么不好？

　　李镇西：但是它害了孩子的青春。

　　1995年，李镇西从初一教到高三的的毕业班高考成绩大获全胜，各种赞誉扑面而来。但是，只有他自己明白，其实这一个班级在教学理念和方法上，与上一届并没有不同。在一个考试成功的学生，和一个幸福的孩子之间，教育应该如何选择，这是李镇西一直在考虑的问题。

　　李镇西：我再举个例子，每年高三结束，最后一门课考完，全国的高三学生都要上演同一部大戏，撕书，烧书，他们欢呼，其实欢呼的同时是在诅咒，诅咒一个时代终于结束了，一去不复返了，为什么这么仇恨读书，你想一想12年前这些孩子，读一年级的头一天晚上多么兴奋，他憧憬，他觉得我要当小学生了，背着小书包上学多自豪，挺着小胸脯，为什么12年后他憧憬的时光，成了他诅咒的岁月。

　　记者：为什么？

　　李镇西:就是12年的教育就两个字，刷题，他的创造力被扼杀，他的天性被扼杀，他的自由，他应该享受的少年的童趣，青春的快乐都没有了，就是为了刷题。这样的教育我实在是不愿意去做，要让我去做这样的刽子手，我觉得太痛苦了。其实我知道现在很多老师也不愿意这样做，可以说99%的老师都不愿意这样做，没办法，而且找不到谁是罪魁祸首。你怪校长吧，校长上边有局长，局长说怎么怪我呢，厅长，整个社会，你问家长，家长说学校这样做，学校说家长让我这样做的，你现在给学生减负，首先问家长，家长说你们要考，现在中国教育最可怕的是，都在骂教育找不到谁是该骂的对象。

　　记者：您以一人之力能做出什么改变？

　　李镇西:我没有想过要改变这个世界，我只想别人不要改变我，我想我带一个班，我让50个孩子能够幸福，能够既幸福又有收获，而且我基本上做到了。

　　记者：其实李老师我想说很多老师都意识到，这个对年轻人来说，可能对他们的青春不是特别公平，而且在整个受教育的过程当中但问题是谁有这个胆量，去拿孩子做实验？

　　李镇西:不对，这不是实验，我没有做实验，我只是做教育本来的样子，是他们在做实验，他们用孩子的青春做实验。

　　记者：为什么您敢这么做？

　　李镇西:我觉得良知，苏霍姆林斯基，有一句话让我特别感动，他说一个优秀的老师时刻不要忘记，自己曾经是个孩子。

　　1995年8月，成都玉林中学挑选了一批优等生，开设了从初一到高三“六年一贯实验班”，指定李镇西担任班主任。借这个机会，他向校领导提了另外一个要求，把倒数几十名的学生也编一个班，他也来做班主任。

　　记者：为什么？

　　李镇西:我一直反对人们把这个事把我往道德上拔高，无私奉献，纯属个人爱好。因为我喜欢研究这些后进生，像医生研究病人一样，医生研究病人不能算很高尚吧，医生研究不同疑难杂症的病人，所以研究后进生我觉得是教学科研，考验一个老师的智慧和良知，也是非常好的，一个小孩儿上课怎么也听不懂，我就在想他听不懂多痛苦。

　　记者：有的老师会觉得是因为他们笨，同样一节课，为什么有的同学听懂了？

　　李镇西:我也觉得他笨，说实话但是他笨他有人的尊严，人的享受，那怎么办，我知道他考不上高中的，我最关心的是，他怎么能够在这个学校，三年能够比较愉快地度过。我说你喜欢什么他说喜欢金庸的小说，当时我家里没有金庸的小说，那我就给他一本烈火金钢，里面的情节跌宕起伏，你上课的时候就可以看。

　　记者：在什么时候，上哪些课的时候可以看？

　　李镇西: 任何课你只要听不懂就抄书，一直抄而且抄的时候字要抄得工整，不认识的字查字典，每天我检查，从此以后他上课坐得住了，别人在听课他奋笔疾书，后来慢慢地课任老师有意见了，说李老师我的英语课他也抄，我的数学课他也抄，他这样抄就能考上高中吗，我问他们他不抄就能考上高中吗？

　　记者：那您让他们抄的目的是什么？

　　李镇西:第一个他觉得时间过得很快他不痛苦，第二抄的过程当中慢慢可以接受一些教育，可以练练字。

　　为了激发所谓“后进生”的积极性，李镇西在日常考试中还为他们量身定制了难度偏低的试卷。

　　记者：一份试卷，我们说一视同仁可不可以？

　　李镇西:学生的智力状况、学习基础等等都不是一样的，这就不对，如果学生屡考屡败，他绝对不会学习的，而且这样对一些所谓优生教育也是不好的，他们永远高高在上永远考第一名，他永远是优生，我们的教育有的时候，我们一些老师都给他们提供条件，对后进生就不管了。

　　记者：应试教育就是要这样的好学生。

　　李镇西: 我们多年倡导教育公平，教育民主，全球都是这样的，我们希望我们这个国家善待每一个学生，我这样想我们很多时候就是让少数孩子甚至多数孩子，陪着少数尖子或者多数尖子考清华北大，他三年就混时间，没办法，教育的人道主义就这样失落了，一个老师的爱心和智慧是不是真的，是不是货真价实的爱心，就看他对后进生的态度，更不要说这些孩子他长期受歧视受冷落，他的心灵会受到伤害的，甚至会畸形的，你怎么对待他，他明天会怎么对待别人。

　　从1982年至今，李镇西先后转战乐山一中，成都玉林中学、成都石室中学、成都武侯实验中学，继续他的教育探索，期间他还考入苏州大学并攻读教育哲学博士，研究方向是“民主与教育”。虽然后来走上了校长的管理岗位，但他最爱的，还是上课、当班主任。因为课堂上学生的目光汇聚而成的星辰大海，是他职业幸福感的来源。在生源一般的武侯实验中学，他提出了与大多数学校不一样的目标，搞平民教育。

　　记者：什么叫平民教育？

　　李镇西：平民教育就是面对平民的教育，我给他们定的目标这样的，我们培养什么人，培养善良、正直、勤劳有文化的人。

　　记者：现在家长都希望自己的孩子做人上人。

　　李镇西：陶行知当年就这样说，他说有的人认为我们要培养人上人，不，我们要培养人中人，我们的孩子来自老百姓，学了本领还要回到老百姓，去为他们服务。

　　记者：您干吗要把苏霍姆林斯基这番话写在墙上？

　　李镇西：这番话说得非常好，教育是人学，就是把学生当人，而不是说当成考试机器或者装知识的容器。

　　记者：您会不会觉得自己这么与众不同，会招来一些麻烦？

　　李镇西：我不管，我只忠实于自己的心灵，爱自己的孩子，我经常说我做事就两个准则，一个遵循我的内心，第二要对得起孩子。

　　在最后一课上，李镇西和学生分享了他保留的纪念物，孩子的检讨书、请假条都在其中。36年的坚持，让李镇西成了一位幸福的老师。

　　记者：什么感受？

　　李镇西:幸福，我觉得当老师真的很幸福。

　　记者：这个幸福能够用语言描述吗，或者能够你拥有一件物质的东西可以比拟吗？

　　李镇西:好像不能够，我只能这样说像当老师那样幸福，我每次到了这个校园，四面八方，孩子说李老师好，以前一个学生跟我说，李老师我想抱抱你，给我个拥抱。还有就是我再举一个小例子，有一天我在办公室接受一个记者的采访，我突然发现外边有两个小脑袋一晃一晃的，我站起身来走出去，我说有什么事吗，两个小姑娘天真烂漫的，一个小姑娘说李老师今天是妈妈的生日，我心里想关我什么事，我心里真是这样想的。

　　记者：我也会这么想？

　　李镇西：但是我不动声色，我还是很有城府的，我就说你妈妈生日，我能帮什么忙吗，我已经告诉你了，我很开心，她说而且我想请李老师给我写几句话，给妈妈写几句话，我把它作为生日礼物，送给我妈妈，那一瞬间我真的太幸福了，这个孩子她把她的幸福快乐，让校长分享，我在她心目中多了不起。