夏玉桥老师自毕业到临北回族乡工作以来，已有三十多个寒暑。当年，他怀揣教育梦想，扎根少数民族地区，如今他成了一名全国知名的优秀教育者，桃李满天下。夏老师的这份坚守，让更多少数民族孩子享受到教育的成果。2017年3月，夏玉桥荣登“中国好人榜”。（中国文明网） 
　　读罢夏玉桥的事迹，不禁为他如泉水般的师爱所感动。数十年如一日坚守，他的爱如泉水，静默无言而又细水长流，滋润着一批又一批贫困少数民族孩子们的心，成就他们的求学梦想。 
　　钦佩于夏玉桥的甘于寂寞，执着坚守。来到艰苦的教学环境中，他并没有因此而逃之夭夭，而是被孩子们渴学的双眼留下来，这一待就是三十年。司马迁在《史记》中记录：“人之熙熙皆为利来，人之攘攘皆为利往。”可是夏玉桥却反其道而行之，他摒弃了城市的喧嚣，名校的橄榄枝，甘守清贫不忘初心，用实际行动演绎了唐代大思想家韩愈在《师说》一文中所讲：“师者，传道授业解惑也。”用自己的执着坚守为少数民族地区孩子们守梦。 
　　感动于夏玉桥的甘于奉献，勇于牺牲。无论刮风下雨，他利用休息日家访，义务给学生辅导作业，甚至自掏腰包为贫困学生付学费，帮助孩子们求学。教师的强烈责任感让他将所有的学生都视如己出真心对待，让他默默地克服着自己的困难，与贫困地区落后的教育观念做着艰苦卓绝的斗争。古诗有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”而夏玉桥就如蚕如蜡如泉，奉献自我，为少数民族地区孩子们筑梦。 
　　震撼于夏玉桥的擅于学习，创新进取。“全国学术先锋人物”、教育部“全国优秀教师”、“江淮乡村好教师”，种种荣誉的获得让人怀疑这真的是一个民族地区乡村教师所获得的吗？然而答案是肯定的。可思考这些荣誉的获得，我甚至能想到，是多少次深入调研、多少个不眠之夜的奋笔疾书才让夏玉桥有了这样耀眼的成绩。即使在最艰苦的环境，也不放弃学习，夏玉桥对民族教育的热情让我震撼。2013年3月，夏玉桥又为学生们创办了自己的文学社——槐花文学社，给有写作梦想的同学们提供学习和展示的平台。不断地学习、创新，夏玉桥正通过自身的不断努力，为少数民族地区学生们圆梦。 
　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”如果说民族教育是一株花，那么夏玉桥就如同一汪清泉，他甘冽醇厚而又绵绵不断，他从不考虑自己所失所得，一心为这花朵提供源源不断的养分，从而使他娇艳欲滴，硕果累累……（赵丹阳）