夏玉桥，1984年从师范毕业后，就在安徽省临北回族乡从事教学工作。30多年来，他始终怀揣着一个民族教育梦，扎根于偏远的少数民族地区，为乡村的孩子点燃青春的梦想。（中国文明网） 
　　我们常用蜡烛、春蚕、园丁等事物来赞美老师。但夏玉桥却将自己形容为一只蜜蜂：“书就是我的花，我要采花酿成蜜给学生，就是把我自己所学的知识传授给学生，我只是一只蜜蜂，让学生享受到蜜是我的职责。”从中，我们领略到了夏玉桥深厚的语文功底，也领略到他如蜜蜂酿蜜一样的敬业奉献精神。“学高为师、德高为范”在他身上均得到了很好体现。 
　　留守乡村，源于责任担当。1984年，刚刚从蚌埠市五河师范毕业的夏玉桥，被分配到了一个“穷得兔子都不拉屎的地方”。理想与现实的差距，让他大失所望，怕一辈子待在这里，于是盘算着如何离开。但很快，他决定留下来。孩子们渴望知识的眼神，让他深切感受到了自己肩上如山的责任——这里的孩子比其它地方更需要教育。他要为孩子们圆梦，帮他们走出“穷窝”，自己必须首先留守在“穷窝”里。从此，夏玉桥开始了帮助穷孩子们的漫长圆梦之路。 
　　提升自我，拒绝平庸的留守。要给学生一杯水，老师自己得有一桶水。在偏远的乡村，生产生活条件艰苦，留守下来已属不易，提升自我谈何容易。但是，如果自己不提升，又拿什么来实现自己的初心——帮助孩子圆梦呢？于是，家庭并不富裕的夏玉桥，每年都要挤出时间、自带干粮外出学习。同时，他努力钻研教材，研究学生，反思自己的教育教学得失。一分耕耘，一分收获。夏玉桥先后在二十多家教育教学杂志上发表文章132篇，先后20多次获得省及国家级教育教学业务竞赛大奖，许多文章被北京、上海等地名校指定为校本培训的必读篇目。 
　　留守乡村，圆梦正当其时。夏玉桥的梦，是帮助每一个孩子圆梦。在石家小学，每逢周日，无论刮风下雨，他都要去学生家家访，关心学生的学习和生活。为了不让孤儿慧慧因为交不起学费而辍学，他反复登门劝说，甚至还把刚领到手的工资拿出一半送给慧慧读书。为了圆临北初中孩子们的作家梦，他创办了槐花文学社，让孩子们一年之内能够在报刊杂志上发表文章，在全国、省级作文大赛中斩获大奖。成名之后，很多城里的名校给夏老师跑来橄榄枝，但夏玉桥不为所动，继续坚守在偏远的少数民族地区，因为他知道这里的孩子更需要他这样的圆梦人。 
　　当前，中国还有很多偏远山村，还有很多渴求知识、渴望走出大山的孩子，期待更多好老师的留守和到来。相信，在夏玉桥们的示范带动下，在全社会的共同努力下，会有更多愿意留守乡村、爱岗敬业、乐于奉献的圆梦人出现。（桂锡波）