26年前，她是一名普通的乡村女教师，如今她已是山村里飞出的“金凤凰”，成为被誉为全国小学教坛常青树的全国模范教师。

　　她特别反对孩子情感冷漠，她希望把孩子培养为成绩优异、有感情的人。她创立的“情感育人”教学法和班主任工作“因生给爱十法”，深受教育界称道。

　　她就是省人大代表、武汉市汉阳区钟家村小学语文教师桂贤娣。

　　一身普通中年妇女的装束，黑白格子长袖上衣，得体的牛仔裤，齐耳的短发使她显得十分干练，和蔼的笑容，让人更觉得亲近。

　　“读懂孩子，才会懂得教书的真谛。每接手一个班，我都在孩子面前承诺不说假话、伪话。”桂贤娣说。

　　桂贤娣的字典里没有差生，她说：“无论学生的好与坏、优与劣、调皮与乖巧、无知与懂事……教师都应包容、接受。”

　　她创造出以注重学生心理健康为主的人文主义“情感育人”班主任工作特色，总结出尊重学生个体差异的“因生给爱十法”，即体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在鞭策、后进生爱在赏识。

　　有一年，班上女学生小吕不幸患了癌症，满头的黑发全脱落了。“我很想回教室上课，但又怕同学笑我……”小吕常常泪流满面。桂贤娣知道后，专程到汉正街买了64顶小红帽，分发给班上的63个孩子，并嘱托要戴帽子来上课。当夜，桂贤娣来到小吕家中，把剩下的一顶送给了她：“来校上课吧，大家都等着你呢！”

　　第二天，惴惴不安的小吕在桂贤娣的鼓励下走进教室，她惊呆了：在这个本不该戴帽子的季节，全班同学都戴着一模一样的小红帽。在热烈的掌声中，小吕灿烂地笑了。

　　“家访能拉近老师与家长间的距离，只有家访，学生和家长才会把老师当做朋友，才会说真话。”从教26年来，桂贤娣从没有间断过家访。在实践中，她总结出的“学生进步老师家访，学生再进步老师再访”激励性家访策略，在全省教育界被大力推广。

　　有人劝她，现在教师与家长联系沟通的途径太多了，没有必要劳心费神去家访。但桂贤娣总是微笑着回答，“再好的高科技产品，也代替不了人与人之间的情感交流”。（记者 严运涛）

　　（责任编辑：周仙姿）