无私大爱为“折翼天使”撑起天空

——长春大学特殊教育学院教师默默奉献扫描

　　新华网长春５月１５日电（记者张颖、何悦） 面对人生的十路字口，他们毅然放弃安逸的工作，从事一份不为外人所理解的特殊教育工作。无论是埋怨还是委屈，无论是责任还是挑战，这些献身特殊教育事业的教师们，都默默地、毫无怨言地承受了，一天比一天地投入，一天比一天地更爱“折翼天使”——残疾学生。

　　特别的爱给特别的你

　　找到长春大学特殊教育学院聋生辅导员刘海涵的时候，她正在排练厅帮学生排练舞蹈。“我们正在准备残疾人运动会开幕式的表演。”刘海涵一边对记者说，一边用手语比划着，告诉这些学生正式演出时的注意事项。很简单的几句话，重复交代了几遍，再让这些学生回到队伍中，通过手语一传十，十传百告诉周围的伙伴，整个过程花了近２０分钟。

　　“聋生除了打手语交代以外，还要再多嘱咐几次，才能让他们真正理解这件事。”当了９年聋生辅导员的刘海涵，谈起特教事业头头是道。

　　一次非常偶然的机会，刘海涵离开了原来安逸的工作岗位，来到长春大学做了一个聋生的带班班主任。“在学校里，我学会了手语，和聋哑孩子交流越来越方便，感情也越处越深。”就这样，刘海涵做聋生辅导员，一干就是９年。

　　刘海涵坦言：“付出总有回报，回报就是学生对你没有任何隔膜的亲情。”刘海涵说每年的教师节，她的办公室里都会摆满学生送的鲜花和贺卡。

　　前几年，刘海涵带学生去南京演出。一个学生病了，刘海涵照顾她，一夜没睡觉，第二天这个学生退烧后，一下子抱住了刘海涵，在她耳边喊了一声：妈妈。

　　“这一声呼唤确实震撼了我，以往外人的不理解，家人的埋怨，那一刻，我觉得自己的辛苦和付出完全值得。”说到这里，刘海涵红了眼眶。

　　聋生王宁在记者采访间隙送来一张纸条，上面写着：“刘老师是我们的朋友，更像我们的妈妈，她能读懂我们最细微的情感，我们信任她，爱她。”

　　因材施教，丰满受伤羽翼

　　“怎么给盲生教好一堂课？我的方法就是说出给健康孩子上课的板书。”在长春大学特教学院任教１７年的李春燕道出自己的“独门秘籍”。

　　李春燕主要教授中医学、药剂学等科目。多年来，她一直探索、研究适合盲人接受的教学方法。“让他们以手代目、以耳代目，用他们灵敏的听觉、触觉来代替视觉，这就是我的授课方式，也就是缺陷补偿的方法。”李春燕说。

　　李春燕表示，为了让盲生上好解剖课，她带着学生四处买模型道具，实在没有卖的，她便自己做。为了巩固教学成果，她时常组织班上小测验。“盲人的卷子不好判，我得找盲生帮我念答卷，我给出分数，可以说判一份盲生卷子，我可以判上四五份正常考生的试卷。”

　　功夫不负有心人。李春燕的课题《特殊高等教育盲人中医理论课教学方法的研究》在业内受到广泛关注。而长春大学特教学院的中医专业在李春燕等一批教师的努力下，在国内大学中颇有名气。

　　“残疾人一直习惯于受到别人的照顾，而我们的努力，只是想让他们能融入社会，服务他人，真正实现他们的价值。”李春燕这样表示。

　　最大的心理压力来自责任

　　“残疾学生大多有一种自卑心理，他们自我保护意识强，有时候我们一句话甚至一个举动，都有可能伤害到他们。”做了５年盲生辅导员的于大勇告诉记者，他从长春大学外语学院转到特教学院，首先要过的是自己的心理关。

　　“最大的心理压力是对残疾学生那份沉甸甸的责任，他们的身体已经很不幸了，再不能让他们的心理和感情受到伤害。这是一个辅导员的职责所在。”

　　为了方便与学生交流，于大勇学会了盲文，学会了手语。每天只要学生下了课，不管是去食堂还是在寝室，总能听到于老师的声音。

　　“残疾学生大多家里比较贫困，但他们从来不表达。”盲生赵佳莉刚上大学时，总是闷闷不乐，心事重重。于大勇通过侧面了解，知道其家境无法供其上大学。“不能让任何一个走进大学校园的学生掉队。”于大勇主动帮助赵佳莉申请助学金，还为她向高年级学生借来教材。“赵佳莉现在很开朗，也能主动与我交流了。”

　　“我把每个学生都当作自己的孩子。”尽管于大勇今年才３５岁，可是他对学生的家庭状况了如指掌。“在发奖学金或助学金时必须公平，如果哪个同学有想法了，还要细心地做工作，这些学生失去了光明，不能让他们感到生活中也没有阳光。”

　　“在心理上把他们当作特殊的学生去照顾，但生活中要把他们当作健康的学生去管理，他们终究要融入社会，只有让他们自强、自立，才能够应对社会的各种风险和坎坷。只有这样，我才尽到了自己的责任。”

（责任编辑：吴雄）