甘肃考生魏祥“人生实苦 但请你足够相信”的真实故事刷爆朋友圈

　　从6月26日至今，一个“人生实苦，但请你足够相信”的真实故事刷爆了朋友圈。一位来自“苦甲天下”的甘肃定西高三残疾考生魏祥，向清华大学发出了一份《请求信》，希望清华能给他们母子俩解决一间宿舍，供娘俩寄身求学。6月26日，清华大学及时做出了积极的回应，鼓励魏祥“人生实苦，但请你足够相信”。当日，北京青年报旗下的“教育圆桌”微信公众号以《今天，清华大学专门给这位考生写了封信》为题，对此事进行了报道，引发强烈反响和高度关注，文章点击量已达到720万人次。

　　魏祥身处困厄不消沉，“活成了令人尊敬和崇拜的样子”，特别是那封被媒体“置顶”的“人生实苦，但请你足够相信”的清华回信，更是击中了无数人内心深处的柔软。应该说，这种“柔软”，正是对一种教育价值观的呼唤。

　　“教育圆桌”第一时间在网络上“引爆”刷屏之后，近日北京青年报又率先派出记者赴甘肃定西追踪采访。事实上，这次采访的目的并不仅仅是为了“还原事实”，更重要的意义在于，北京青年报记者试图追踪一个核心问题的答案，那就是——到底什么样的教育能让魏祥这样先天“劣势” 的学生“足够相信”？

　　参与式教育 让魏祥相信了“平等”

　　在定西采访的过程中，北青报记者曾经和魏祥的许多同学聊天，他们都会说到高一时候的一次集体舞表演，双下肢失去运动能力的魏祥作为班级的“指挥员”参加了那次表演，最终班级在汇演中获得了第一名。“班级不会落下每一名同学”是魏祥高中班主任魏亚军的一个承诺。

　　那天入场时，魏祥和同学们穿着统一的服装，但见他坐在电动轮椅上，举着旗子行进在班级队伍最前面。进入场地后队伍散开，魏祥手中拿着旗子不断挥舞，那神气俨然就是一个交响乐的“指挥”，而同学们的动作也随之整齐划一。谈到这次演出的“成功”，魏祥对北青报记者不无自豪地说：“当听到我们班取得了汇演第一名成绩时，我和同学们一起欢呼，我虽然不能和大家一起做动作，但是我也圆满完成了班主任魏老师分配给我的那份任务！”

　　班主任魏亚军对北青报记者说，由于双下肢残疾，魏祥的身高只有1米5左右，“但是我们不希望他感觉到自己和别人有什么不一样。我们的目标，是希望他能够觉得，老师对他和对别的同学是一样的，既没有歧视，也没有特别照顾。其实这就渐渐培养起了他的一种自信与平等的心态，这种健康的心态会让魏祥在今后的社会交往中受益。”

　　感恩教育，让魏祥相信了“回馈”

　　“我来自偶然像一颗尘土

　　我看遍这人间坎坷辛苦

　　我还有多少爱我还有多少泪

　　要苍天知道我不认输

　　感恩的心感谢有你

　　伴我一生让我有勇气做我自己

　　感恩的心感谢命运

　　花开花落我一样会珍惜”

　　这首《感恩的心》，是魏祥常听的歌，凄美的歌声里，让魏祥“伴我一生让我有勇气做我自己”的，无疑首先是他的母亲夏瑞云。感恩教育，从来不是一种说教，而是一种润物细无声的渗透。当母亲发着高烧仍然背儿子去上高三的复习课，当儿子多次手术未果后默默陪伴，当12年接送儿子上学风雨无阻，丈夫生病离世后一个人独撑蓝天，这位普通的骨科护士用生活中的举手投足诠释了什么是“母爱无疆”。

　　家庭中的母爱如此，学校的集体又何尝不是如此。在采访中了解到的3个细节给北青报记者留下了深刻印象：

　　一是定西一中内，许多轮椅需要经过的地方原本都没有缓坡，不知什么时候起，那一个个台阶都做了无障碍处理，“这些都是在‘悄无声息’中进行的，唯有不那么刻意，才显得更加真诚。”定西一中高三年级主任张胜林说。

　　二是魏祥告诉北青报记者，“有的时候上实验课需要换教室，我要拄拐杖，所以双手腾不出地方，同学们就会很自然地帮我带上东西，什么话也不会说，就是一种默契，我心里也觉得很舒服。”

　　三是夏瑞云接受采访时告诉北青报记者，“班级有一次换凳子，把有靠背的凳子换成了没有靠背的长条凳，但是因为魏祥要一直坐着，没有靠背会很累，班主任注意到之后第二天就重新找回来了一把有靠背的座椅，而且是默默地换掉的。”

　　就像春华秋实，所有的这一切都在魏祥的心里埋下了“感恩”的种子，所以当魏祥忽闪着善良的眼睛对着央视的镜头说出“我今后的梦想是回馈社会”时，一切都好像是水到渠成。

　　苦难教育 让魏祥相信了“幸福”

　　“这些年妈妈的付出的确是太多了，也太辛苦了，”魏祥说，“妈妈的行为也在感染着我吧，无论我遇到什么困难的时候，都会想一想妈妈的那种坚韧，就觉得也没什么了。”这朴素的话语，其实折射出一种如何对待“苦难”的辩证法。

　　在采访中，北青报记者曾经询问魏祥：“如果今后回馈社会，你想过没想过你要比正常人付出更多艰苦？”魏祥的回答除了睿智，更多的流露出一种自然：“做自己喜欢的事，再苦也不能叫辛苦，而且也不觉得辛苦。相反，自己不喜欢的事情再容易做起来也觉得很苦。”

　　在采访中，北青报记者从很多细节中加深了对这句话的理解：由于他从小到大不能动，只能坐着，所以比较安静，喜欢思考，爱动脑筋。时间长了，就特别喜欢数学、物理这些课程。学习上，一道题解不出来，有时他会思考上四五天，直到最终解决。在老师和同学眼中，魏祥是名副其实的“学霸”。他善于思考、乐于助人。每当同学在数学方面遇到难题时就会向他求教，他也因此成为“难题库”。魏祥的梦想是希望有一天不借助别人的帮助而去帮助别人，那样才能把苦难转化为真正的“幸福”。

　　中国教育科学研究院研究员、著名教育专家储朝晖就“魏祥”式教育接受北青报记者采访时指出，不管身处何境，一种教育价值观的形成总是各种因素累加的结果，但绝不是靠物质利益做“指挥棒”，更不能靠简单的说教，而是要在润物细无声的引导中塑造孩子的人格养成。正如叶圣陶先生所言：教育固然在于教，而更重在于“导”。

　　文/本报记者 雷嘉 付垚 林艳 武文娟

　　摄影/新华社记者 张文静

　　进展

　　魏祥被录取到清华大学理科实验班

　　以648分成绩按贫困地区专项招生计划录取

　　本报讯（记者 雷嘉）北青报记者昨天从甘肃省教育考试院获悉，引发广泛关注的甘肃考生魏祥以648分的成绩，被正式录取到清华大学理科实验班类（数理）专业。

　　北青报记者了解到， 清华大学在甘肃省的国家贫困专项计划理工类招生名额为23名，魏祥的成绩排在报考总人数的23名之内，他的电子档案已被投至清华大学。此前在网络上广泛流传的魏祥请求“携母上学”的这封信，比较克制地讲述了自己的不幸经历，和他对大学生活可能面临的困难的担忧。这位甘肃定西一中毕业生先天性脊柱裂、椎管内囊肿，出生后双下肢运动功能丧失，更不幸的是父亲早逝，只有坚强的母亲陪着他求学12载。虽然成绩优异，但身体状况使他离不开母亲的照顾，因此在大学里如何生活成了最大的难题。在得知可能被清华录取之后，他向清华招办提交了这封信，希望清华能给他们母子帮助解决一间“陋宿”，供娘儿俩寄身。而清华大学在公开回信中给出了足够积极的回应：邱勇校长和陈旭书记连夜致电学校有关部门，关心魏祥的录取情况和入校后生活安排；校学生资助管理中心开始安排录取后对其的资助；校后勤部门着手安排适合母子俩的宿舍单间……以兑现“清华不会错过任何一位优秀学子”的承诺。

　　观点

　　连日来，随着魏祥的这封求助信的走红，也在网络上掀起了不小的波澜与争议。北京青年报记者注意到，这些争议大都是围绕着“环境”“成长”与“价值观的形成”而展开。

　　环境决定论vs农村也能出状元

　　有一种“环境决定论”认为，学生水平的背后是他们的家庭出身、父母的培养和视野、学校和社会资源等多重因素的积累……而农村和家庭困难的孩子的确处于劣势。

　　与此相反的观点认为，农村也能出状元。有网友举例力证这一事实，两年前网上流行的一段“轮椅上的人生”的演讲，主角是来自清华大学的残疾同学矣晓沅，他来自云南玉溪。2012年高考，他以全省第16名的成绩被清华大学录取，完全是靠自己的实力。就在今年，湖南省理科高考第一名李啸宇，从初中开始父母一直在广东中山打工，曾经是一名留守儿童。

　　分数决定论vs积极的态度才最重要

　　另有网友支持“分数决定论”的观点：他们认为，一种价值观的养成，其实最现实的基础还是“分数有用论”。因为没有好的分数，从小学到大学便无法遵循理想，也就无从培养价值观。感觉从小到大分数是自己成才的唯一路径。

　　另有相反的观点表示，价值观教育的成功与否不能以分数作为判断的标准，而是要看学生是否有积极向上的人生态度。有了这种精神状态，即使他在学生时代的成绩并不是最好的，但他却会成为人生真正意义上的赢家。

　　本组文/本报记者 武文娟

　　经济基础论vs不努力终究一事无成

　　还有网友持一种“经济基础论”的观点：“胎教要钱，早教班要钱，各种兴趣班要钱。现在的尖子生，除了家庭教养外，父母都舍得花钱，送各种培训班，甚至请私人家教，成绩都是钱堆出来的。”因此，对于很多农村家庭来说，为孩子支付学费都很困难，至于让孩子“上双语幼儿园”“参加奥赛班”这种在城市里流行的“赢在起跑线上”的教育模式，根本无法想象。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖持相反观点，他表示，总体来讲，无论是家里穷还是富有，努力与不努力还是有差别的，如果家庭贫困的孩子足够努力，一定会从相同家庭条件的孩子中胜出。同样，家庭条件好，教育资源丰富，但是自己不努力也没有用。要成为更好的自己还是得靠自己的努力。

　　中国教育在线总编辑陈志文称，魏祥故事的核心启迪在于：你是否真的努力了，是否如魏同学一样自强不息，而不是自怨自艾？魏同学在如此艰难的条件下，都能考上清华，我们千千万万农村同学为什么没能考上清华？我们不能因此就给自己找一个借口：我没有你的条件好、教育资源好。最重要的还是要看自己是否有一种积极向上的乐观心态。

　　调查

　　北京一所顶尖中学的“苦难”教育

　　在人大附中这所北京最顶尖的学校，几乎所有学生都有两个身份，第一个身份是人大附中的学生，第二个身份是志愿者。学校25个大大小小由学生自发成立的志愿社团，成为学生们体会和肩负“人生苦难”之责的重要窗口。

　　2003年人大附中发起成立公益社团“根与芽”，其中一项重要任务就是倾听和帮助单亲孩子。他们走近和接触这群单亲孩子，在沟通中了解他们的需求，给予同龄人关怀与帮助。“根与芽”社团在志愿服务奉献自身的同时，也深切体会单亲之“苦难”，学会了感恩。

　　“从成立到现在，我们坚持每个周末都到打工子弟小学的学生家里，进行家教……”这是人大附中2012年3月成立的 “跳格子社”的活动内容。之所以取名“跳格子社”也源于他们在志愿服务中的关切与体悟，“当我们第一次踏进那所位于肖家河的打工子弟小学的校园里时，我们看到了孩子们玩跳格子的身影，那是希望的象征。但是同时，这些孩子又好像被困在了生活的格子里，他们无法进入正规的学校，他们有梦想，但现实让他们不敢去想。”

　　还有一个名为“露珠计划”的公益项目成立于2013年，也由人大附中学生自行发起。据发起人赵崇霖介绍，之所以取名为“露珠计划”，是因为“我们学生的绵薄之力像小小的露珠一样，但最终会汇聚成甘霖”。这个项目不同于学校普通的捐资助学，露珠计划让学生参与者以一帮一，并定期面对面互动。截至目前，露珠计划仅凭学生之力，筹集到爱心捐助款5万余元，定向资助贫困学生达68人。当年露珠计划的参与者宋逸寒同学，用自己的奖学金资助了就读于贵州省遵义县第六中学八（5）班的邢彬，而宋逸寒本人今年以理科703分成为海淀的理科状元，而“露珠计划”的发起人赵崇霖所资助的同学，中考时考取了遵义市新蒲新区的状元。

　　除此之外，人大附中还有帮扶自闭症儿童公益项目、松堂医院临终老人关怀项目……这群中学生在对各种困难人群的关照中，增强了自身的责任意识。正如校长翟小宁所说，“人生实苦，有各种不同的苦，有物质贫乏的苦，有处境的苦，有负担沉重的苦，有心理磨难的苦。希望我们的学生真切体会人世各种‘苦’。自己努力成功，并帮助别人成功。”

　　“现在的孩子生活条件都比较优越，从小多数父母都给予了很好的环境。但越是这样的时代，越要引导学生体会人生的苦难”，翟小宁认为，所谓的“苦难教育”，并非让学生去咀嚼苦难、经历苦难，而是要让他们看到并关注人世间还存在各种各样的苦难，并能感同身受，最终培养一种驾驭苦难、永远向上的精神。

　　翟小宁认为，除了像人大附中学生关注“苦难”的志愿服务实践之外，还有阅读可以发挥重要的作用，“阅读可以让人体会人间种种苦难，培养人的悲悯之心。阅读可以改变很多东西。”

　　翟小宁校长说，今年，是最后一波90后的高考。往后，一波享受着更为优越条件的00后，将成为教育的主力对象。和魏祥所经历的“人生实苦”求学之路不同，如何给予一群泡在优质教育殿堂里的00后“人生实苦”的责任感和价值观教育，无疑将成为今后教育界值得思考的一道重要命题。

　　文/本报记者 林艳 图片制作/沙楠

（编者注：原文标题为《什么样的教育让魏祥足够相信？》）