制图：程璨

　　在山西省举办的“人人持证、技能社会”成果展上，一名技工表演在灯泡上气割铁丝的“绝活”。本版图片均由视觉中国提供

　　河北邯郸，中国农业大学研究生在科技小院进行“2+X”农田试验，为村民普及科学种田知识。

　　中学生体验秋收乐趣，在河南省焦作市国营武陟农场收玉米。

　　人类社会发展的进程表明，劳动是促进人全面发展的重要手段。正如《先驱》杂志所言，共产党的骨子是劳动者，劳动者是将来社会的主人翁，将来社会上的人都应当是劳动者。在不同历史时期，中国共产党带领人民群众开展了特色鲜明的劳动实践，培育出“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的劳动精神。

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　　“隔行如隔山，职业不分贵贱，不要瞧不起任何一项技能。”代表中国获得世界技能大赛珠宝加工项目铜牌的胡凡说，“有些企业不认同技能人才，要和本科生、硕博生一样，改变技能工人的社会地位，打通个人晋升通道，让社会公众看到学习技能的好处。”

　　中国劳动关系学院劳动教育学院副院长曲霞认为：“要通过劳动教育让孩子知道劳动不会过时。不是说机器取代了人，人就不用劳动了。未来，人要在更高的层次上劳动，人需要在劳动中创造新的东西。”

　　2018年4月30日，习近平总书记在给中国劳动关系学院劳模本科班学员的回信里，再次强调“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”。他指出，全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。

　　我们的根扎在劳动人民之中

　　劳动，是共产党人保持政治本色的重要途径，是共产党人保持政治肌体健康的重要手段，也是共产党人发扬优良作风、自觉抵御“四风”的重要保障。

　　早在建党初期，中国共产党就成立了中华全国总工会的前身——中国劳动组合书记部，通过了《八小时工作制》《罢工援助》和《全国总工会组织原则》等重要决议案和《第一次全国劳动大会宣言》。早期党组织还通过创办劳动补习学校、工人俱乐部、组织工会活动等，唤醒工农群众的阶级意识和政治觉悟。

　　抗日战争时期，在军事和经济的双重压力下，中共中央提出“自己动手”“丰衣足食”的号召，动员广大军民开展大生产运动。1941年春，八路军第三五九旅开进南泥湾实行军垦屯田，成为全军大生产运动的一面旗帜，使昔日荒凉的南泥湾变成了“陕北的好江南”。

　　新中国成立后，广大青年劳动者投身社会主义建设事业，用双手创造伟大的“人间奇迹”。1954年1月，北京建工胡耀林等18名团员青年，在北京展览馆工地举起全国第一面青年突击队旗帜。胡耀林青年突击队成立后，仅用11个月就完成了原定478个工日才能完成的施工任务，成为新中国建筑史上的一个奇迹。

　　1962年的塞罕坝，迎来了127名毕业生，这群大学生和其他工人一起，吃黑莜面、喝冰雪水、住马架子、睡地窨子，顶风冒雪，垦荒植树，在“祖国最需要的地方”绽放最美的青春。

　　改革开放以后，在新科技革命形势下，生产劳动的内涵从简单的体力劳动延伸扩展到脑力劳动。邓小平同志指出：“科学技术叫生产力，科技人员就是劳动者。”“汉字激光照排之父”王选、“摘取数学皇冠上明珠的人”陈景润等科技工作者成为人们争相追随的劳动榜样。

　　中国特色社会主义进入新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，要靠各行各业人们的辛勤劳动。习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上勉励广大劳动者，党和国家事业空间很大，只要有志气有闯劲，普通劳动者也可以在宽广舞台上展示自己的人生价值。

　　传承劳动精神，热爱是最好的老师

　　1995年出生的胡凡，是一位珠宝加工界的高手。2017年，在阿联酋阿布扎比举行的第44届世界技能大赛上，当时22岁的他作为中国首次参赛的珠宝加工项目代表获得了铜牌。

　　胡凡的家乡在湖南益阳，从小他就表现出较强的动手能力，曾把家里的电视机、收音机都拆开重装过。2014年，他以美术特长生身份参加高考，却最终放弃了本科院校的录取机会，来到深圳技师学院学习珠宝加工。

　　胡凡说，除了兴趣使然，从事汽车技术近40多年的父亲，也让胡凡在生活中耳濡目染，看到了掌握一门技能的好处。“一项拿得出手的技能也可以创造价值、改变人生。”

　　同样受家庭影响的，还有航空工业沈阳飞机工业（集团）有限公司标准件中心钳工方文墨，他的手工加工公差仅有0.003毫米，相当于头发丝的二十五分之一，被冠名“文墨精度”。

　　他的家中，姥姥、姥爷和父母都是航空工业沈阳飞机工业（集团）有限公司的职工。“兴趣是最好的老师，我干这行受家庭影响很大，家里人对工人没那么多刻板印象。”方文墨说。

　　每项工作背后都有不为人知的故事。20岁摘得第45届世界技能大赛家具制作项目银牌的“小木匠”吴晋卿回忆道，“当时在制作木质别墅的企业上班，在户外组装房子时，路人会觉着年轻人怎么干这种风吹日晒的活。”

　　吴晋卿坦言，选择木工的想法很实际，“上个职业学校，两三年就可以出来挣钱。”不过，吴晋卿表示，技术工人的待遇虽然很高，像不少实木家具厂，年薪都在15万元左右，但从业者依旧是四五十岁的人居多，年轻劳动力短缺。

　　“记得当年苏州组装木质别墅，就直接铺了一层板纸，买套被褥靠着墙睡在地上。”在吴晋卿看来，“父母们可能想让孩子坐办公室。”

　　做木工活时要用到锯、锤、凿、铲、刨、钻、锉等工具，需要人反复练习，“一不小心就磨出血泡，我手上就有很厚的茧和一些伤疤，小伤在所难免。”

　　“木工要很严谨，是做减法，错了无法弥补，不可能从头再来。” 吴晋卿提到，在参加世赛时，单一零件的尺寸精度为±0.5mm，两个及两个以上零件组合到一起的尺寸精度为±0.9mm。“特别是榫卯配合，要求表面光滑，没有毛刺、刀痕、破损，榫头（榫）能够匀速的装配进榫槽（卯），榫卯拆卸时，榫头拔出会发出像开红酒一样的声音。”

　　技术的升级迭代，正快速改变制造业的面貌。在珠宝加工行业，越来越需要懂数控、会编程的复合型人才。但胡凡不认为技术会颠覆业态，“智能设备是在行业基础上延伸发展，职业教育是最基础的，打好基础就业面才会宽一些”“珠宝消费者看重情感需求，纯手工打造不是机械可以替代的” 。

　　胡凡说，“珠宝加工设计要考虑立体效果、空间关系，还有客户需求、产品特色和工艺审美等。”此外，做鉴定营销，如果对戒指背后的工艺不甚了解、知识浅薄，那么就无法向客户介绍珠宝的特色和价值。

　　在吴晋卿看来，来自人社系统的政策支持比较重要，“优秀的年轻人进了企业，要保证有较好的薪资待遇，对技能工人的评价机制也要适时调整，让他们也能获得职称评定。”

　　“改善技能工人的生活条件，活跃年轻人的工作氛围，年轻人才会对企业有归属感。”吴晋卿说。

　　方文墨告诉中青报·中青网记者，“在人才储备这一块，职业教育要加强校企合作，引进有经验的师傅进行教学，职业教育不能太学术化，要离实践近一点。”

　　“能不能让越来越多更优秀的技能人才，像运动员那样免试进入知名高等学府学习，让他们有更好的平台去提升自己，这样的激励作用会非常大。”

　　开展劳动教育，哪些难点需要突破

　　近年来，一些青少年出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动教育面临被淡化、弱化的危险。中国劳动关系学院劳动教育学院副院长曲霞认为，教育部对劳动教育的内容作了非常清晰的规定，“现阶段的劳动教育形式，首先是学校必须开设劳动教育必修课，比如中小学、职业院校和普通高校，对应有不同的必修课时要求和教学内容要求。”

　　“其次要广泛开展校内外劳动实践，比如社会实践、社会调查、社区服务等，高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。”曲霞表示，高校其实一直有各种劳动实践要求，当前最关键的就是要对这些劳动实践进行教育性转化。

　　“第三个就是校园文化建设，比如杰出校友报告会，校园风尚摄影、Vlog展览，让劳动模范进校园，都是很接地气的教育方式。”曲霞说，劳模向学生分享他们的工作经历，会让学生们觉着劳模并非不可接近，而且能感同身受地认可“劳动创造幸福”的价值观念。

　　在曲霞的教育观察中，学校开展劳动教育，难点是如何协调多个部门的力量，解决劳动教育课程师资紧缺问题。在校园外，需要国家出台办法，逐步规范和学校接洽对接活动的社会实践机构或企业。

　　面对师资紧缺问题，曲霞建议，可以通过教育部或人社部等牵头，成立或认定一些机构专门培训师资，或出台规范的认证方案，由几家培训机构按照方案来培训教师，之后教师持证上岗。在课程建设上，也可以出台课程方案，指导教师备课教学。

　　“劳动教育课程不仅是课堂教学，老师还得花大量精力指导学生实践，如果还是发论文、评职称这些考核评价的‘指挥棒’，势必会让老师陷入疲惫。”曲霞指出，要建立健全劳动教育教师的评价与激励体系，畅通劳动课教师的职业发展通道，普通高校、职业院校，抑或中小学校等都要有所考虑。”

　　时代在变化，劳动教育课程也要立足时代需求、与时俱进。曲霞认为，随着产业升级迭代，出现了很多新的劳动样态，要让学生看到劳动的未来图景，让青少年了解他们感兴趣职业的演变过程。同时，要让劳动教育符合新时代青年的志趣。“不是教师觉着劳动教育是什么样的，而是让学生说出自己的想法，尊重他们的创意。”

　　在从事劳动教育的过程中，曲霞尤其感觉到，劳动光荣、创造伟大这句话必须落到实处。“教育是社会大系统中的子系统，劳动教育同样如此，如果社会不尊重劳动者，或者劳动者的社会地位和薪酬待遇不能得到保证，那么老师在课堂上讲得再多，也难以有说服力，学生会认为你说的是空话。”

　　在职业教育领域，劳动精神的传承同样不可忽略。湖南省教育科学研究院研究员欧阳河认为，“职业教育门类很广泛，劳动教育中常说的工匠精神，应该对应到不同行业门类中，在不同行业，工匠精神应具体地体现为职业精神。”

　　欧阳河说，要引导社会树立尊重技能人才的社会氛围，提高他们的待遇，让他们愿意从事这个职业、行业。学校教师则要起到表率作用，体现出精益求精的追求，“职业教育本身就是劳动教育，工匠精神要贯穿整个教学活动，不能割裂课堂和实践的关系，要在劳动过程中渗透这种精神，而不仅是在课堂上空洞地讲。”

　　职业教育通过培养大国工匠，欧阳河认为，还是要做到对职业教育与普通教育一视同仁、同等对待。“我们国家对职业教育重要性的认识是很顶尖的，但实际投入上依然要加强，在办学经费上，职业院校和普通高等学校仍有不小的差距。”

中青报·中青网记者 白毅鹏

深刻把握劳动精神的科学内涵和时代价值

在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。

　　——习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话（2020年11月24日）

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　　2020年11月24日，习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出，在长期实践中，我们培育形成了崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。劳动精神，内涵丰富、意境深远，跨越时空、历久弥新。新时代弘扬劳动精神，对于实现中华民族伟大复兴，全面建设社会主义现代化国家、培育担当民族复兴重任的时代新人，具有重大现实意义和深远历史意义。

　　劳动精神有深厚文化底蕴、科学理论指引和坚实实践基础

　　劳动创造了人，劳动是人类文明的基石。劳动是人类所特有的一种有意识有目的的社会实践活动，是人的生存条件和存在方式，也是人类社会存在和发展的基础。所谓劳动精神则是关于劳动的理念认知、价值追求和劳动状态、行为实践的集中体现。在长期实践中，我们培育形成的崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，具有深厚的文化底蕴、科学的理论指引和坚实的实践基础。

　　劳动精神是中华民族优秀传统文化的赓续传承，劳动精神自古以来就流淌在中华民族血脉之中。盘古开天成就天地方圆，大禹治水开启华夏文明；一部《诗经》礼赞劳动人民，“四大发明”凝聚劳动者的智慧。博大精深、辉煌灿烂的中华文明是生生不息的中华民族以辛勤劳动创造的。无论是回望历史，还是展望未来，劳动精神始终是中华民族自强不息、顽强奋进的强大精神动力。

　　劳动精神升华于马克思主义劳动观的科学指引。马克思在批判吸收以往劳动思想的基础上，结合工人阶级的革命实践，创造性地确立和形成了科学的劳动概念和劳动理论。在马克思看来，“人是劳动的动物”，劳动是人所特有的“感性对象性活动”，劳动是人之生命的存在基础和意义源泉，劳动创造人，劳动形塑人，劳动注释人。同时，劳动也是现存感性世界的深刻基础，是社会存在关系的深层根据，是观念世界的生发基地，是人类历史的深层底色。马克思运用劳动这把“理解全部社会史的锁钥”从“繁芜丛杂”的社会关系中揭示了人类社会发展的一般规律，指明了人类前进的基本方向。马克思主义劳动观是当代中国劳动精神的思想内核和价值依归，对劳动精神的培育和弘扬有着奠基性和指引性意义。

　　伟大实践孕育伟大精神，伟大精神引领伟大实践。中国共产党从成立伊始就发动劳工阶级，带领劳动人民开创伟业，从南泥湾火热的大生产运动，到小推车推出的淮海战役；从新中国成立初的手提肩扛，到改革开放时代的电气革命；从永不褪色的“铁人精神”，到赶超一流的“载人航天精神”；从都市快递员的忙碌身影，到互联网时代的创业创新……正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。一百年来，中国共产党领导中国人民不断推进革命、建设、改革、复兴事业，筚路蓝缕、披荆斩棘，艰苦创业、铸就辉煌，劳动价值得到了充分彰显，劳动精神得到极大弘扬。

　　新时代弘扬劳动精神，关乎中华民族复兴伟业、关乎中国特色社会主义事业

　　劳动精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。新时代弘扬劳动精神，有着重要的现实意义和深远的历史价值。

　　新时代弘扬劳动精神，关乎中华民族伟大复兴中国梦的实现。中华民族对劳动有着自己独特的体悟，更通过劳动创造了辉煌的中华文明。中国共产党团结和带领人民改天换地、创造历史，建立新中国，从此，中国人民的命运、中华民族的命运掌握到亿万劳动人民的手中，开启了真正通过自己双手劳动改变自己命运、推进民族复兴的征程。时至今日，亿万劳动者的勤劳创造、开拓创新，使实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。崇尚劳动、劳动光荣，是实现中华民族伟大复兴中国梦的基本前提。新时代是实现中华民族伟大复兴的时代，必须大力弘扬劳动精神，以劳动托起中国梦，靠劳动成就复兴梦。

　　新时代弘扬劳动精神，关乎社会主义现代化强国的建设。“社会主义是干出来的”，实干是最质朴的社会主义现代化建设方法论。社会主义现代化事业从蓝图绘就到具体实施，是一项极其宏大的社会系统工程，需要几代人、十几代人乃至几十代人接力奋斗。回溯历史，从千疮百孔、一穷二白到建立独立完整的工业体系，从面临“开除球籍”的危险到跻身世界第二大经济体，从“唤起工农千百万、同心干”到“空谈误国，实干兴邦”，新中国树起了一座座“干”字丰碑。“干”的实践本质就是劳动，“劳动”的通俗表达就是“干”。社会主义现代化建设的新成就正是通过持续的劳动创造出来的历史性新面貌。实践表明，劳工神圣、劳动光荣、实干兴邦，是社会主义现代化事业的精神标识；聪明才智、辛勤汗水、刻苦耐劳，是中国式现代化道路的力量基石。新时代是建设社会主义现代化国家的新时代，发展经济、改善民生、创新科技等都迫切需要弘扬劳动精神，为中国式现代化新道路厚植精神底色，凝聚精神力量。

　　新时代弘扬劳动精神，关乎社会主义合格建设者和可靠接班人的培养。劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。马克思曾指出，教育和生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。列宁也认为，“没有年青一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的”。新中国成立后，“教育与生产劳动相结合”一直是我国的重要教育方针，对教育事业发展、人才素质培养发挥了十分积极的作用。但是，现在一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。对此，习近平总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”弘扬劳动精神、加强劳动教育是强国富民的大事，因为它直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。新时代的中国青年要成大才、担大任，就必须要培育和弘扬伟大劳动精神。

　　我们赞美劳动，是因为劳动的成果充实着生命的灌注；我们崇尚劳动，因为劳动的成就凝聚着智慧的结晶；我们尊重劳动，因为劳动的光荣源自诚实的付出。新时代的中国青年要树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情、践行劳动精神的精华，努力用勤劳的双手和诚实的劳动创造美好生活、贡献强国伟业。

　　（张智 作者系中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义研究院研究员）