青海新闻网讯 “我是一名残疾人，从小失去了双手。为了不给家人和社会增添更多的麻烦，在人生的道路上我选择了自立自强，始终不肯向命运低头，满怀信心，克服了许多常人难以想象的困难，从普通的残疾人成长为一名光荣的人民教师。”这是马复兴在海西州第二届“自强奉献博爱”主题巡回演讲中说的一席话，引得听众掌声不断。

　　在青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学有一个从小就失去双手的教师，他在三尺讲台上耕耘了35个春秋；他是个地道的农民，用小小的黑板让农村的孩子们看到了外面的世界。他是共产党员，是一名乡村教师——马复兴。

　　磨难，让他有了坚强意志

　　命运对他来说是残酷的，来到世间仅4个月他便经历了一场大劫难：掉进了炕下的火堆里，浑身被烧得一塌糊涂，两只小手已烧成焦炭。虽然经历了人生重大不幸，但他却自强不息，克服了种种常人难以想象的困难。

　　他回忆到，从记事那时起，看到别人都有灵活的一双手；而他，只有一对光秃秃的残臂，无数次在梦中，他感觉自己生出了一双手，可醒来后，残酷的现实却常常让他伤心落泪。好多次他问母亲：“妈妈，我怎么没有手啊？”母亲抱着他伤心痛哭的对他说：“是妈妈没有照管好你……”说着，她哭了好长时间。

　　记不清多少日子，父母下地干活了，穿衣、吃饭，一切都靠姐姐伺候，他成了家人的累赘。有一天，自尊心很强的他突然想到，我要学会自己穿衣、吃饭，我不能因为残疾而连累家人一辈子！在父母和姐姐们的帮助下，他逐渐学会了自己穿衣、吃饭，基本做到了生活自理，有时还帮父母干了一些家务活。

　　七岁那年，有一位住在他家的下乡干部，当着他的面，对他父母说了一句影响了他一生的话：“一定要让这孩子去上学，只有这样他才会有出路。”父母亲担心身体残疾的他走出去会被别人的孩子歧视，或者受到伤害，迟迟没有送他入学。

　　削铅笔对正常人来说，这是个再简单不过的小事情，但却给他的学习增加了难度。好多时候，老师、同学和家人在帮他削。他们不在时，他就用嘴啃，常常把嘴弄得黑糊糊的，用嘴啃多了铅笔，有时感到恶心头痛。后来，他想出了一个办法：就是试着将母亲的菜刀平放在桌子上，然后前后移动铅笔，慢慢的，铅笔竟然削好了！当时他十分激动得叫出声来：我克服了一个小困难，学会了一个新本领。只要自己努力，没有克服不了的困难！

　　困难，打败不了他坚韧不拔的心

　　马复兴说：“看到哥哥和我的同龄人都高高兴兴地背着书包上学，我很羡慕他们，但是自己却只能呆在家里。很多时候，等他们上学了，我就偷偷地跑到学校门口，爬在教室窗子上看他们读书写字。老师一旦走出教室，我就往校外跑。

　　马复兴记忆犹新的说道，有一次，趁哥哥不在家时，我偷偷地用脚趾从他的书包里夹出了语文书，然后用脚趾夹着小木棒，照着书上的字样在地上写了两个最简单的字。至今我还记得非常清楚那两个字是“大”字和“人”字。哥哥回来后，我问哥哥：“这个字是你书上的字，怎么念？”哥哥笑了，他说这两个字念“大人”，你写得很好，并鼓励我每天学习。

　　从那以后，在大人们下地干活的时间里，我开始练习用脚趾写字的本领。先是夹小石头写字，后来改用小木棒。在日复一日的单调艰苦的练习中，我用脚趾写字的本领终于练出来了！

　　终于有一天他对母亲说：“妈妈，我要上学。”母亲听了之后抱着我，一边哭，一边说：“孩子，你没有手，怎么写字呀？”于是，他把自己早就练好的写字本领表现给母亲看。母亲双高兴，又心痛，沉思了很久后对我说：“明天我带你到学校去试一试，看老师收不收，好吗？”听了母亲的话，他万分高兴，真想立刻就到学校去。到了学校，母亲对老师说：“我这个孩子虽然没有双手，但他很想上学，你看行不行？”老师看了我一眼，对母亲说：“一个没有双手的孩子，我怎么给他教知识，他怎么写字啊？”这时，他抢着对老师说：“老师，我会写，我能写！不信，我写给你看！”只见，他脱下鞋子，将自己平时练习的小木棒夹在脚趾间，然后在地上写下了我平时练写的几个简单的字：大、人、日、月等。老师看了后，答应了他上学的请求。

　　老师在教室里专门为他安排了两个桌子，一个高，一个矮。矮桌子上摆上书本，他坐在较高的桌子上，左脚压住纸，右脚夹住笔，吃力地写字。因为字写得很大，一个本子，一支铅笔一两天就用完了，家里根本供不起那么多的本子和铅笔，老师和同学们知道这一情况后，每隔几天，总是偷偷地在他的书包里塞进几个本子或是几支铅笔，尽量满足他的需要。进入课堂，常常是几个字写下来，早已汗流浃背，特别是右脚和双腿异常酸痛。但是他始终没有放弃，珍惜这来之不易的上学机会，一直努力坚持在纸上或地上练字，坚持完成老师每天布置的作业。

　　冬天用脚写字，实在是冻得受不了，老师看到这种情况后于心不忍，不让他写作业了。对他来说，写字不用脚趾，那就只有用残臂了。于是，他从头练习，尝试着用两个残臂来练习字写，这比用脚趾夹笔写字显然要难的多了。双臂夹笔，本子没法控制，书本控制不稳，就没法写出字来。但他没有放弃，在父母和老师的鼓励下经常练习。功夫不负有心人，终于会用残臂夹着笔写字了！

　　面对失去参加高考的机会，只因他是一名残疾人，但他说：“我坚信：一个人只有在生活中真正自立了，他才能赢得别人的尊重，才能更好地服务他人、服务社会。”

　　他有一双隐形的翅膀，谱写民族团结赞歌

　　他把各民族群众的子女当成自己的亲人和朋友，真心实意为他们的学习排忧解难，赢得了大家的尊重和爱戴。他数十年如一日，把自己的命运跟孩子们的命运紧紧地连在了一起，用心谱写了一曲民族团结的赞歌。

　　1981年，一缕曙光照亮了他的人生道路。村支书对他说：“村党支部对你的生活非常关心，决定安排一个适合你的工作，让你当一名民办教师。”听到这一喜讯，他高兴得差点跳了起来！面对这份来之不易的工作，他十分珍惜。“不仅是因为从此有事可做，有机会证明我残而不废，在教师这个神圣的岗位上，我可以回报社会，把自己学到的知识教给孩子们，我没能实现的大学梦，在下麻尔村孩子们身上可以实现。”

　　因为他残疾，学生家长听到后却不放心了，他们在背后议论纷纷，有些家长甚至把孩子直接领回了家。校长看着我，什么话也没有说，只是转身默默地离去。看到这种情景，他没有灰心，要想赢得家长们的信任，唯一的办法就是要把教学质量搞上去，证明给大家看。那段日子，他把全部的精力都放在了工作上，认真备课，精心批改作业，在课余时间、节假日，进行家访，以他个人的学习经历，说服家长，动员辍学孩子返校。

　　他说，记得一次家访被拒绝后，学生出来送我，正走着，我突然听到身后一声尖叫，回头看时，一条大狗正扑向送我的那名学生，由于没有双手，情急之中，我用整个身子压向大狗。大狗撇开孩子，狂叫着把我扑倒在路边的粪堆上，一通撕咬，直到村民们赶来后才将我救了。最终，他的执着感动了家长，几个月后，当初辍学的孩子们陆陆续续地回到了校园。如今，全村适龄儿童入学率、巩固率在全乡是比较好的。为了方便自己研究教材，马老师特意捡来了一块石头压在教材上，一边看，一边写。石头被磨得油光发亮，教科书也被翻得卷了边。由于写字速度慢，别人一小时就可以完成的工作，他往往需要两三个小时，白天的时间不够用，常常一熬就是深夜。他的身材不高，可为了能让学生们看的清楚，他用力将粉笔字写得又清楚又漂亮。每次下课的时候同学们都看见老师的头发上、身上，盖了一层厚厚的粉笔末，就像一个雪人。冬天的时候，马老师写完字落下的粉笔末又变成了粉红色，那是老师拿粉笔时把胳膊磨破了，留出的血染红了雪白的粉笔……就是这位乡村教师，他没有双手，却在三尺讲台上为不同民族的儿女耕耘了几十个春秋，他用小小的黑板让这些不同民族的孩子们看到了外面美丽的世界。

　　“勇往直前！这就是我要传递的力量。我是一个没有手的残疾人，但是我觉得我有手，这双手就在我心里，它是一双自尊、自强、自立和知恩、报恩的手，我愿意用这双手为农村教育事业奉献一生。”马复兴斩钉截铁地说，我不因为自己是个残疾人而自暴自弃，坚持走自己之路，做用心工作之人，以此来回报社会，在教师这个平凡的岗位上，我只是做了一颗小小的铺路石，默默地在自己的岗位上燃尽自身。