邓海建

　　开学了，小朋友们领到新教科书，有的已迫不及待翻看起来。但如果教科书上的知识错了呢？9月4日，湖南长沙市红十字会救护员罗格发现，湖南省义务教育地方课程实验教科书《生命与健康常识》关于“溺水怎么救护”的内容，存在两处“致命错误”（9月5日澎湃新闻）。

　　严肃正经的教科书，编纂的知识却是“地摊货”——生生在救命的常识环节出现百般疏漏，这是诲人不倦还是害人不浅？专业人士一眼便知的问题，教材却堂而皇之放任谬种流传：“里面所讲的下水营救技能是对专业救护员的考核要求，完全超出了孩子的能力范围，会误导孩子涉险；将溺水者提脚倒立、膝顶腹部等控水方法是错误的，国外30年前就淘汰了。”

　　此前，未成年人保护法实施情况检查报告发布的数据称，我国每年约有5.5万名未成年人意外死亡，而溺水、交通事故则是未成年人意外死亡的主要原因。现实更是打脸了错误的溺水急救法则：上个月，一个孩子在长沙某游泳场溺水，临时救护员用的就是提脚倒立，结果孩子没能救过来。遗憾的是，这本错漏昭然的《生命与健康常识》，竟是由湖南省教育科学院编辑，经湖南省中小学教科书审定委员会2006年审查通过的。更叫人匪夷所思的是：当记者联系了编教科书的湖南省教科院基础教育研究所、指出书中问题，工作人员竟回应称，教科书的内容更新比社会知识要慢，他们会尽快修订——如何尽快，还“不好说”。

　　于此，有几个问题，叫人如鲠在喉：第一，给孩子看的教科书，竟然在救命的常识上误人子弟，这是复制粘贴犯的错吗？第二，理论上专业又严谨的严肃范本，层层审查的监督程序何以失灵？第三，明知道教科书出了问题，却坚持按照自己的节奏来更新，紧急召回制度何以缺位？一句话，先有轻佻草率的编书做派，后有有错不纠的官本位作风，导致“致命错误”只能在民间层面干着急。

　　教材犯错当然不是头一回。2013年，河南郑州的彭老师发现当时最新的人教版初一语文书上有错误，并指出了30多处，还将人民教育出版社和书店告上了法庭。当年11月29日，人民教育出版社在其网站上发出了《关于人教版语文教材的致歉信》，表示“如教科书有明显错误，(老师)应按正确的方法教。明年印发时会纠正错误。”此事引发舆论关于教材出错是否该召回的思考。不过，召回与否只是补救，问责与否才是防患于未然。一方面，要查究错误源头，看看教材编写的流程哪个环节出了问题；另一方面，要循着编著、审定等人名按图索骥，看看各自在教材错漏上须承担怎样的责任。

　　教材内容可谓千秋之本。救人的常识却在害人、救命的教材却在害命，教育监督部门、出版管理部门及纪检监察部门，恐怕都该敏于这个线索，好好追溯一下其间的权责利关系。