一听说上思政课，是不是有一种肃然起敬的感觉，会觉得高大上的内容有些枯燥、乏味？浙江工业大学之江学院的学生说，在他们这里只要选上了朱敏忠老师的课，那绝对不会让你有时间开个小差，整个听课的过程都会充满期待。

　　张晶 张增祥

　　这不，昨天晚上，浙江工业大学之江学院行健楼117报告厅内，一张小台子，一个话筒，一把折扇，典型的单口相声的舞台。朱敏忠开讲了《中国改革开放的来龙去脉》，那个能容纳300人的报告厅，座无虚席，走道、门口站满了听众。

　　用四个侧手翻华丽丽地登场

朱敏忠在做侧手翻

　　连续四个侧手翻，稳稳地落在话筒面前。 “四个侧手翻表示对中国改革开放40周年的纪念”。昨晚，朱敏忠用独特的出场方式，获得了热烈反响，同学们被朱老师的风趣幽默深深吸引。 

　　而后的整个讲座过程中，朱敏忠没有借助PPT，全脱稿，声情并茂，将历史事件和历史人物叙述的详细而又准确。

　　从1956年中共第八次全国代表大会开始讲起，一直到1992年邓小平南巡讲话，每一年所发生在中国的重大历史事件，以及对事件的分析和评价，时间、人物、细节准确而生动。

　　朱敏忠记忆力之强大，分析之深刻而又易懂，让人叹为观止，并时时与台下保持良好互动，用各种肢体语言和说学逗唱的功夫，生动地描述了中国改革开放过程的波澜壮阔。 

　　谈到计划生育问题时，朱敏忠举例某地过去的宣传活动，并唱起了当时该地流行的宣传计划生育政策的小调。

　　优美的嗓音、纯朴的表情、惟妙惟肖的模仿，再现当时人们的生活状态，既能感受到历史的沉重，又让人忍俊不禁。

　　讲课要讲求教学效果

　　“讲课最重要的就是教学效果。”从事了教学工作30年的朱敏忠深感体会地说，作为讲课者，一定要对教学的内容烂熟于胸。为此，他在上课时，从来不带任何讲义、课本、教案、PPT等。

朱敏忠在讲课

　　好记性、博学，这是听过朱敏忠课的学生一致的评价。可是，朱敏忠说，他原来是理科生，读文科纯属阴差阳错。

　　“复读时去报理科班，发现人已经报满了，于是就进入了文科班，当时想的是只要能考上大学，跳出农门就是人生中一大成就了。”大学报专业的时候，高中班主任老师说，你家里穷，就报师范吧，师范生吃饭不要钱。选专业的时候，本来对经济感兴趣，后来因两分之差进了哲学系。

　　这么多年来，他看了很多资料，包括文、史、哲、军事、经济等，甚至包括电视机的维修。文史哲知识对于教学来说，就是有更多的视角，通过对比，来看待问题。

　　在大学时，文史哲方面的讲座一个不落地去听。大家的观点，对朱敏忠思想的形成产生了巨大的影响。教科书倒没有买过几本，但杂书买了很多。

　　他曾教过中共党史、中国近代史、中国革命史，对整个中国历史的脉络掌握的非常清楚。

　　为了讲求效果，他早年学过相声、评书等表演艺术的经历融入其中。他说，在讲课的时候，把肢体的动作、语调、语音、包袱、桥段运用到整个教学过程当中，在讲课的时候有鲜活的例子，再加上适当夸张的方式，学生的兴趣就会被调动起来。

　　同样一个内容，用平铺直叙的方式来讲和用相声的方式来讲，效果完全不一样。

　　有时带一把扇子，一个茶杯，只要一拍，学生的注意力很快就集中到课堂内容上来了。朱敏忠表示：“我的课堂上，很少有学生会玩手机。” 

　　不站讲台而是走到学生中

　　讲台是老师的阵地，但在朱敏忠的教学中却不是这样的。他上课的时候很少用讲台，在学生中间进行交流互动。

　　他说：“上课时要观察学生的眼神，他们没有听懂的，眼神是呆滞的、迷离的；听懂了的，眼神是兴奋的。如果不懂，他还主动询问；如果还是没懂，下课后再交流。”

听得津津有味的同学们

　　每学期的第一节课，朱敏忠一定会把自己的各种联系方式留给学生。控制好上课时间，在结束之前把下节课的内容安排好，留下一个包袱，让学生产生期待。

　　朱敏忠认为，教育涉及到的专业是多方面的，不仅是专业方面的，还有心理的、社会的等等。

　　有的时候遇到无论用什么方法都不能引起学生兴趣的，自己都感觉太枯燥的东西的时候，他就用他自己特有的方法，比如侧手翻一个，学生的兴趣就来了，课堂效果就好了。

　　“前年，有一届商学院毕业生回学校来开同学会，还拉着我给他们再上一堂课过过瘾。”朱敏忠说，没想到他的课会这么受学生欢迎。也是那个时候，他才知道，原来，同学们一直私下称他为“忠叔”。

　　学校学工部的老师说：“这个老师有激情，有思想。学生都喜欢他。”学生们反映，平时朱老师上课的时候基本上不点名，但到课率都很高，鲜有学生会缺课或迟到。

坐在走道里听课的同学

　　徐玉红是学校广告专业的副教授，知道学生们喜欢朱敏忠的课，她还特意去“偷师”。“后来发现，不少老师都跟我一样去听课。有些本事没法一样，但是朱老师的教学理念、对于课堂的驾奴却是值得我们学习的。”

　　朱老师说，高校思想政治教育活动，最重要的就是把学生当成一个人来看，不要把他们当成管理的对象。

　　思政教育要考虑如何用更丰富的思想来贯彻到平时的思想教育、教学工作当中，授课内容真正做到有思想、有知识，思政课才会让大学生真正喜爱，真正受益。