揭秘驻济高校大学生“替课族”

　　本报记者 朱士娟

　　替人在课上喊一次“到”就能轻松赚到几十元甚至上百元，在不少驻济高校，有偿替人上课已经成了不少在校大学生的“兼职”，“生意”好的学生甚至能月入近千元。随着“五一”假期临近，校园里的替课风又掀“小高潮”，记者调查发现，有学生为了给自己多放一天假，在学校贴吧、论坛等地方公开征求“上课替身”，而且明码标价，从十几元到上百元不等，有的明确表示只需“替身”给自己到课上答一个“到”即可，不需要认真听课，不需要做笔记。

　　远比其他兼职要高的“性价比”，吸引了越来越多的大学生加入“替课族”，有大学生甚至自发创建了专门的替课QQ群或者微信群，找人替课或者替人上课，俨然变成了一个交易市场。在众多课程中，上课人数较多的公共课成为替课“重灾区”。

　　21世纪教育研究院副院长、知名教育学者熊丙奇认为，大学生花钱找人替课不只反映了大学生自身的问题，更折射出当前大学教育教学的问题，是一种功利教育下的畸形校园生态，要消除这些现象，必须向功利教育开刀。

　　有钱的“雇主”发帖寻找“替身” 替课一节支付20元

　　“求替课，时间为周五五六节，限女生，价格可商量。”4月23日，山东财经大学贴吧内一则征人替课的帖子，吸引了很多大学生眼球。帖子发出去后，发帖人紧跟着又附上了一条附加信息，“就业指导课，答个到即可”，而且还公开了自己的QQ号，称有意向替课的可以加她QQ或者贴吧私信。记者看到，该帖子发出去后5分钟内就有学生跟帖回复，询问上课地点和价格，发帖人回复她现在上大三，上课地点在燕山校区，至于价格则表示要单独聊。询问者中，一位有意向替课的男生询问发帖人为什么只限女生，发帖人解释说自己是女生，男生替自己答到容易穿帮。也有学生回复自己是舜耕校区的，只要价格到位可以跨校区替课。

　　记者以应征者身份通过私信联系到该发帖人。发帖人首先询问了记者性别，确定符合条件后开始了对话。发帖人介绍，所替课程的上课时间为本周五14:00-15: 30，价格是20元。当记者询问是否需要做笔记时，发帖人强调只需在课上答一个“到”就行，别的什么都不用做，甚至也不需要发送上课照片来证明上课到场。至于付款方式，该发帖人表示课后可以通过支付宝或者微信红包的方式把钱打过来，整个过程双方无需见面。

　　通过进一步对话，记者了解到，该学生寻求替课的主要原因是实习，虽然不是全职实习，但当实习与她所认为的“无关紧要”的课程时间冲突时，她更倾向于选择实习。为此她还萌生出长期雇人替课的想法，并询问记者意愿。当记者询问需长期替课的课程名称时，该学生竟一时记不起来了，只记得是周二上课。“我看看课表，好久都不上了，都不记得什么课了。”该学生说，她让别人替上的课程都是大课，上课人数很多，老师一般不会认识每一个学生，所以替课基本没有风险。

　　在其他高校贴吧内，这样的征人替课帖子同样常见。比如，在济南大学贴吧内，一个学生发帖寻求替课者，同样表示只需要帮忙答到，然后在教室待着就行，每节酬金为20元。而在另一个学校贴吧内，一学生因为需求比较急切，开出的替课价格也稍高，一节课35元。

　　忙碌的“替课族”上课答个“到” 坐着就把钱挣了

　　尽管在上自习，但张慧（化名）还会时不时拿起手机浏览下贴吧信息和QQ代课群，让她懊恼的是，有好几单不错的“生意”，因为自己没有及时浏览，而被别人抢走了。

　　张慧是驻济某高校大四学生，刚刚通过硕士研究生复试，被预录取。现在是大四下学期，除了准备毕业论文，基本不用上课了。业余时间多了起来，张慧就琢(找兼职，可又不想到校外去，于是就想到了“替课”。临近“五一”小长假，张慧就在贴吧、QQ群内发布了自己的“替课”广告，称想出国、实习、想假期在家多待几天的都可以找她替课，价格遵照行情，童叟无欺。在广告最后，她还附上了价格表，大课30元，小课20元，如果需要做笔记或者交作业再另收10元。

　　虽然距离“五一”还有几天时间，但已有多位师弟或者师妹联系她，替课时间多集中在本周五，这些学生多是为了提前一天放假。“大二大三的时候，曾经替别人上过课，但只是在自己没课的时候偶尔替课，刚开始还紧张，后来替得多了就不在意了。”张慧笑着说，每次老师点名，她总是飞速地答个到，然后低下头，尽量不引起老师注意。张慧告诉记者，她在替课圈其实是个“菜鸟”，只是偶尔赚个零花钱，而人脉广的学生一周能替课五六节，一节课少则一二十元，多则四五十元，一个月下来能赚近千元。“一般替课就是帮人答到，要求做笔记的很少。”在张慧看来，替课既能让她学到其他专业的知识，还能挣钱，是一个高性价比的兼职。

　　记者登录多所高校贴吧，像张慧一样主动发替课广告寻找“雇主”的大有人在。“我4月29日没课，有想早走的吗，我可以帮忙上课，价钱面议!”在一高校贴吧内，一个学生贴出了最近的课表，表示没课的时候可以帮人上课答到。小马是驻济一高校大三学生，她称，“有偿代课”在学校里并不是新鲜事了，自己就曾在大二的时候替别人上过课，一般每节课20元-50元不等，胆子大的还能替别人考试，一般保底50元，如果考试通过价格更高，一般得100-200元。

　　火爆的替课经济

　　公共课成重灾区 高校替课群生意火爆

　　记者注意到，找人替课的课程大多是马克思主义哲学、就业指导课等这样的公共课或者选修课。“一般公共课上课人数多，有的一周就上一节或者两周上一节，老师根本认不过来，很容易蒙混过去。”曾经找人替过课的大学生小郭告诉记者，如果不是很重要的公共课与社团活动或者实习冲突了，她一般会想办法找人帮自己答个到，“一般课前老师会点名，如果点名不在，会影响自己的成绩。”

　　针对大学生替课现象，中国高校传媒联盟曾随机抽取了503名大学生进行调查，其中52.09%的大学生表示身边出现过替课现象。记者也曾走访多所驻济高校，随机采访了近百位在校大学生，其中有八成以上的学生表示都有过逃课经历，逃课的理由也五花八门，比如，起晚了、参加活动、找工作、考研……而且他们中多数曾帮别人答过到。

　　高逃课率也助推了替课经济的火爆，甚至有专业团队暗地操作。记者采访了解到，学校贴吧、论坛并不是大学生发替课消息的主阵地，因为很多替课消息发上去后就会被管理员屏蔽或删除，一位替课学生告诉记者，他们获取信息的来源主要是替课QQ群或微信群，几乎每个大学都有一个学生自发组建的替课群。记者在网上搜索替课QQ群，竟然找到700多个，仅济南地区就有20多个，有的学校甚至有两三个替课群，比如山东管理学院替课群就有5个，每个群的人数少则200人，多则500人。在群公告内，很多都标明了替课价格，价格高低不一，比如，“山师替课群”公开的山师替课价格是一小时8元，“山东建筑大学替课团”公开的替课市场价为每小节10元。记者随机加入了一个驻济某高校替课群，看到了一些这样的一些信息：“28号上午运动会，两名，限女生”“29号有空，可替课，有意者私聊”“29号全天可替”等等。群内发布的消息也并非仅限替课，还涉及替参加运动会、替开班会甚至是替取快递等。

　　为了防逃课 高校也是蛮拼的

　　山财大老师刘新学发明了一种新的点名方式———摇号点名，如果摇到的那个学生没在，会被扣分。

　　齐鲁工业大学老师姜洪雷和几位任课老师买了一台指纹机，第一堂课先收集学生的指纹，以后每堂课开始，学生都要按指纹来签到。

　　武汉体育学院的老师每节课后，拍摄教室同学合影，课后将照片上交给辅导员“数脸”，揪出逃课学生。

　　河南工业大学新闻与传播学院播音专业，使用了“人脸识别器”进行上课签到，这台机器不仅可以固定在某个位置使用，还可以移动使用，用后出勤率达100%，被很多网友封为“防逃课神器”。

　　四川大学发明“上课投票器”，这台“神器”可点名签到、答题、为课堂评分。每个学生都会有一个统一的编号，上课时输入自己对应的编号，就知道是否到场，这让很多学生断了逃课的念想。

　　扬州工业职业技术学院经济管理学院老师焦世奇为了吸引学生上课，给上课学生派送红包。

　　浙江医学高等专科学校耗资10万，自发研制一款“手机课堂”APP，上课时，老师根据需要发出指令，要求学生拿出手机进行拍照签到。学生需拍摄课堂和自拍，再将两张照片上传，“手机课堂”即可统计学生的出勤率。（本报记者 朱士娟）

　　专家观点

　　替课产业链是功利教育下的畸形校园生态

　　“无论大学生说出的理由有多合理，找人替课本身就是一种不诚信行为，但我也不认为大学生花钱找人替课只是大学生自身的问题，实际上也折射出当前高等教育的一些问题。”21世纪教育研究院副院长、知名教育学者熊丙奇说。

　　熊丙奇认为，中国的大学缺乏办学自主权，包括课程设置自主权。有的课程大学不愿开设，却不得不按统一规定开设，再加上教师对课堂缺乏投入，自然而然课堂质量也就不高，缺乏吸引力。他认为，替课形成产业链是功利教育下的畸形校园生态，要消除这些现象，必须向功利教育开刀。一方面，学校要完善课程设计，提高课堂质量和吸引力；另一方面，目前很多高校将科研作为评价教师的重要指标，很多教师将大部分精力投入到科研中，上课成了“副业”，学校应该适当调整对教师的评价体系或者出台相应激励措施，让教师回归课堂；同时也要加强对学生的管理和诚信教育。

　　山东师范大学王倩教授对于大学生替课现象也表达了自己的观点。她同样认为，大学生替课是一种不诚实的做法，和考试作弊其实是一种性质，是违背道德的。而对于如何去治理这种现象，王倩认为，一方面作为教育者，要增加课堂吸引力，根据时代的发展来充实进一些新的东西，用内容吸引学生而不是靠点名留住学生，点名毕竟不是一个治本的做法；另一方面，学生自身也应该认识到课程设置的深层意义，不能因为有些课程内容趣味性差就不去上，像哲学等课程对一个人的一生都是有很大帮助的。也有一部分学生不来上课而选择去图书馆自己学习，对此王倩认为，在大学阶段，系统的学习更为重要，课程系统性更强，而自学则是碎片化的，学生还应以课堂学习为主。 （本报记者 朱士娟 实习生 马赫楠）