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    　　南方日报讯 （记者/赖竞超 实习生/林祎韵 通讯员/李东生）为系统推进高职考试招生制度改革，近日，教育部出台了相关指导意见，将逐步推进高等职业教育考试招生与普通高校本科考试分离，重点探索“知识+技能”的考试评价办法。这一意见的出炉，让中高职与本科教育衔接的话题再次闯入人们的视野。

    　　日前，有媒体对江苏省中高职与本科衔接试点工作作了相关报道，其中提及某些高职院校与本科高校合作举办“3+4”衔接班，入读学生无需高考就有机会直接上本科。事实上，广东在这一方面同样有不少探索。

    　　今年，广东省教育厅提出，将加快构建现代职业教育体系，扩大招生规模，着力拓宽高职-应用性本科培养渠道，正式把“开展高职院校与应用型本科院校合作办学、联合培养试点”纳入本年度工作要点中。

    　　而目前在广州、深圳、佛山等地，已有部分高职院校与本科院校试水联合培养计划。

    　　比如深圳职业技术学院尝试与深圳大学联合招收高职本科生的形式。值得注意的是，该培养计划招收的300名学生没有跳出普通本科考试的“条条框框”，他们都是通过高考形式入选的。

    　　相较于江苏常州高职院校的“3+4”衔接班，深圳职业技术学院的模式有一些局限性，例如，该项目的学生必须在深圳职业技术学院学习和生活，不得申请转入深圳大学其他学院和专业学习，不能在深圳大学校本部修读学分。只有在日后符合毕业条件的学生，可以领取由深圳大学颁发的毕业证书，而毕业证书上采用的是高职编号，并注明有“高职”字样。若想要获得深圳大学的学士学位，必须符合相关学位授予条件。

    　　当然，江苏省“3+4”高职与本科衔接班并非个案，广东亦有先例。据了解，佛山科学技术学院在全省率先“高职本科一体化”人才培养改革，即中职学生可“直升”高职院校深造，高职学生则可通过“专插本”考试进入佛科院读本科。

    　　事实上，在我省，这种本科与高职院校联合培养的尝试并不少。据了解，今年广东工贸职业技术学院与广东第二师范学院签约合作，准备联合申请在“商务英语（服务外包方向）”专业开展试点，协同培养高级技术技能型人才。

    　　■专家解读

   　　 改革很有意义，但不能一刀切

   　　 中山大学教授冯增俊对这份指导意见的出台表示赞赏，“高职院校本身就与本科大学不一样，如果让高职院校也按本科大学的考试标准来选拔人才，是不合理的，不适合学生发展。不同学校可以根据学生的发展需要制定不同评价办法，使得高考制度改革走向多样化。”

   　　 同样，广州番禺职业技术学院张连绪教授也对这份指导意见的出台表示肯定。他认为这不仅涉及高职招生制度的改革，更触及整个教育结构调整的问题，是构建现代职业教育体系和技术技能人才培养“立交桥”的必然趋势。然而，张连绪也直言，这份指导意见还是宏观的政策导向，在具体操作层面并没有给出太多建议。

   　　 “此外，希望在高职招生制度改革尝试过程中，可以让各高职院校依据学校自身情况和特点选择招生模式，不能一刀切。”张连绪建议。

    　　有人担心，这种不用高考就可上大学的制度万一推行开来可能出现权力寻租现象。对此，张连绪表示，“如果大家都担心这种现象的出现，那么学校就没有办法真正迈开步子大胆改革。应该放开束缚，让高校大胆尝试，同时施予强有力的监督。”

    　　华南师范大学教育科学学院院长卢晓中对此表示同意，“只要考试评价方法公开、透明，就可以大胆推进。当然，这需要依靠完善的制度、机制配合推进。”

    　　冯增俊则给出具体建议，将平时的成绩考核纳入到录取标准中去，而不是单凭一场综合测试加面试的形式。

（责任编辑：曹子敏）