“三生教育”倡导者罗崇敏在渝称，教真育爱使人成其为“人”

云南省教育厅厅长罗崇敏 记者 徐元宾 摄

　　■人物简介

　　在全国首推“三生（生命、生存、生活）教育”的云南教育厅厅长，30岁时还在念初中，做过赤脚医生，做过生产队会计，当过煮饭的工人，做过代课老师……花了3年时间考博士。他认为，教育的终极目标就是使人成其为“人”。

　　为什么我们现在特别看重分数，看重前途，看重金钱，看重权力，却漠视生命？昨日，大器晚成被誉为“奇官”的云南省教育厅厅长罗崇敏来渝考察时透露：药家鑫杀人案已进入云南高中教材，作为“生命教育”的典型案例。

　　这位在全国首推“三生（生命、生存、生活）教育”的教育厅长，当过食堂炊事员，30岁时还在念初中。大器晚成的他接受本报记者采访时认为，教育价值的流失以至于把人异化成物，教育改革千改万改最终应该回归到教育的本位——教真育爱。

　　谈“三生教育” 药家鑫案进云南高中教材

　　考察高校、中学、小学、幼儿园、企业，在全国推行“三生教育”的罗崇敏时间安排得满满当当，昨天中午饭后他挤出时间接受了本报记者采访。

　　“‘三生教育’在云南推行了3年，反响很好，现在全国已有24个省市在推行”，罗崇敏说，“三生教育”从幼儿园到大学共有12本教材，而且教材每年都要进行修订，比如，前段时间媒体炒得很热的药家鑫杀人案也进入了云南高中教材。

　　何为“三生教育”？罗崇敏解释说，“三生教育”就是生命、生存、生活教育。

　　他认为，药家鑫案进入教材就是很好的生命教育，使受教育者知道什么是生命，什么是有意义的生命，知道自然生命，更知道社会生命，精神生命，从而热爱生命，尊重生命，珍爱生命，敬畏生命，不但珍爱自己的生命，还珍爱他人的生命，不但珍爱人类的生命，还要珍爱自然的生命。

　　生存教育，就是通过生存教育要使受教育者知道什么是生存，什么是有意义的生存，怎么来适应生存，挑战生存，提高生存能力、发展能力、创造能力。而生活教育，就是使受教育者知道什么是生活，什么是有意义的生活，怎么来热爱生活，奋斗生活，幸福生活。

　　谈教育改革 教真育爱使人成其为“人”

　　“现行教育有哪些缺失？”面对提问，罗崇敏坦言：体制官场化、科研市场化、学生情场化（情绪有余、缺乏理性和意志力），教育价值的流失，把人异化成物，仅仅通过一张试卷、一次考分来评价一个学生这是现状，但这样的评价系统是不全面的，分数工具化是教育评价异化的具体表现。他说，教育是一项事业，首先要从认知教育抓起，要让认知教育进学校、进课堂、进评价体系，其次是体验教育，让学生从体验中上升到“感悟”，从中得到启发。

　　他说，教育的终极目标就是使人成其为“人”，成为有价值的人，成为幸福的人。罗崇敏认为，教育改革千改万改最终都应该回归到教育的本位——教真育爱。

　　谈人生经历 自信、不耻下问是成功的重要因素

　　5年前获得博士学位的罗崇敏坦言自己30岁时还在念初中，做过赤脚医生，做过生产队会计，当过煮饭的工人，做过代课老师……后来在县市州工作过，2008年调云南省教育厅任厅长。一路走来，自信对他很重要。他说，自己光是考博士就考了3年。

　　“自信，不耻下问，是自己成功的重要因素”。罗崇敏说，光有这些不够，还需要培养自己的能力，包括责任能力、生存能力，此外，还必须有钻研的精神。（李双全）

（责任编辑：李明俐）