人物故事：

　　她是把学生装在心中的亲切教师，创办“爱心日记”，让孩子们通过日记感知生活，培养孩子们对民族语言的热爱；她是留守儿童眼中的妈妈，用润物细无声的爱生之心，呵护班里的每个孩子；她还是同行眼中的佼佼者，是吉林地区唯一的一名朝语特级教师。她就是吉林市朝鲜族实验小学金七仙老师，用30多年辛勤耕耘书写了师者风范。

　　爱心育人 把学生当成自己的孩子

　　吉林市朝鲜族实验小学是一所民族学校，99%以上的学生是朝鲜族儿童，学校80%以上的孩子都是留守儿音。缺失的父爱母爱使学生的成长、关爱需求无法得到满足，给教育带来了一系列的难题。“2007年，我接的班级有36个孩子，只有6人和父母在一起，其余都是留守儿童。”金七仙说，她自然成了班里36个孩子的妈妈。

　　班里的金旭同学是单亲家庭，他还有个弟弟，跟他一起生活的母亲身上又有残疾，母子三人租住在一间不足10平方米的小屋里。家访回来，金老师就决心负担起金旭的学习费用和伙食费，一直坚持了5年。2009年，金旭得了重病，需要手术治疗，可是家里无力支付巨额医药费。金老师与学校领导商量，号召全体老师捐款，使孩子得以顺利手术。

　　金七仙老师对每个学生都付出浓浓的爱。学生取得了进步，她会与学生击掌相庆，以示鼓励；学生遇到困难或出现情绪波动，她会轻轻抚摸学生的头，和颜悦色地给予安慰……久而久之，学生们都把金老师当成自己的知心朋友，有什么心里话都愿意向她诉说。“我对待学生就像自己的孩子一样，爱护他们每一个人。”金七仙说，学生们把她当成“妈妈”。

　　爱心日记 教孩子用日记感知生活

　　作为吉林地区唯一的一名朝鲜语特级老师，金七仙所教班级的学生朝鲜语水平一开始参差不齐，为使学生熟练掌握朝鲜语，并加强写作能力，她想到了日记，把日记的功用放大，让它成为“爱心教育”的核心，让孩子通过日记来感知生活、感恩师长，并起名为“爱心日记”。

　　从2008年起，学生们一年级下学期时，她就开始带着孩子们天天记日记：记自己的成长，记同学的友情，记老师的给予，记家长的温情……为了让学生坚持记日记，金七仙尝试过10余种日记写法，其中剪贴日记、数学日记、漂流日记等深受学生喜爱，她将自己对学生的爱，润物无声地洒进孩子的心田。这批孩子毕业了，全班一共写了4万余篇日记，总计600余本，每篇都有金七仙的红色批语。

　　学生们也用成绩回报着金七仙，87篇学生作文刊登在国家或省级刊物上，并在全国朝鲜族中小学现场作文竞赛中多次获得金奖。

　　传播知识 获评“吉林市最美教师”

　　“要当好一名老师，只凭对学生无限的爱是不够的，还需要具备适应时代发展的丰厚的知识底蕴。”金七仙凭借潜心研究，努力学习，在吉林省朝鲜语文“十佳”教师评选中，以最优异的成绩被评为“吉林省十佳教师”。2013年，金七仙被评为“吉林市最美教师”。从教以来，她先后承担过40余次各级别的观摩课、示范课、研讨课。她所写的朝鲜语文第七册教案已推广至吉林地区其他朝鲜族小学。

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来源：吉林文明办