人物故事：

　　孟繁信，男，1956年6月生，通州区于家务中学校长兼党支部书记。于家务回族乡的百姓，提起于家务中学这七年取得的成果，没有一个人不点头称道。家长们认可的，不仅仅是孩子们中考成绩的连年攀升，由一个“中考严重失利，师生大量流失”的薄弱校，成为连续三年受到通州区教委表彰的“毕业班工作优秀校”，更是因为这里的教师爱生乐教，学生仁孝善学。传统文化在这里继承发扬，圣贤思想在这里得到实践。这一切，都源于通州区骨干校长孟繁信，他三十九年扎根在农村教育的沃土，修身正己用心为师，引传统文化源泉润泽师生心灵，追寻家规家训家风，提升地区文明，使中华文化精髓在传承中得到了发展。

　　修身正己 39年奉献在农村教育的沃土

　　1976年1月，孟繁信高中毕业后被当时的通县小务中学留校任教，担任高中、初中物理教学工作，没有经过教育学心理学培训，更缺乏系统专业知识的他，与学生相约共同成长，晚上自学，白天讲授，在实践中探索，且教且学，且行且思，走出了一条属于自己的物理教学之路。他所带班级的物理教学成绩总是在平行班中名列前茅。

　　1995年，孟繁信调入柴厂屯中学，开始从事行政工作，他深入课堂听课，走进家庭了解师生情况，双休日心系学校安宁，寒暑假筹划校园建设、教师培训，成功地担当起学校教育方略的规划者、教学教研的引领者、文化文明的实践者，力为教育教学所用，情为师生员工所系。他曾经说：“我一天不进校园，感觉心里总是空落落的。”无论在柴厂屯还是于家务中学，几乎每天早晨，人们都能见到孟繁信披一身阳光，站在门口迎接师生的到来。

　　1996年10月的一个早晨，孟繁信骑着摩托车去柴厂屯中学上班，迎面开过来一辆机动车，速度很快，为了躲避，他尽力右拐车头，整个人都飞进沟里。他忍着钻心的疼痛，爬出河沟，迷迷糊糊试试摩托车还能打着火，骑上摩托车又向学校驶去。他骑了一会儿，忽然发现是奔小甸屯方向去了，再调转车头奔回学校时，已经迟到了。当教师们看着下嘴唇流着鲜血，头已摔破的孟主任，都围过来嗔怪地说：“都这样了，为什么不去医院？快去吧！”他却拿起听课笔记，走向了教室。

　　孟繁信这次受伤着实不轻，两根肋骨骨折，头盔变形扎破了太阳穴，下颌划伤。第二天，他的肋部疼痛难忍，足足用了十几分钟才挪到床沿，由家人搀扶着骑上了摩托车，坚持上班。

　　在他受伤的前一天，学校刚开会制定了员工出勤制度，身为柴厂屯中学的主任，他必须严于律己，以身作则。月底，孟繁信坚持按照制度扣考勤费2元。也许有人认为，他这样做很傻，但孟繁信认为，没有规矩不成方圆。他39年如一日，践行着“勤勉奉献”的座佑铭，将自己的一言一行化作了一种无声的影响、无言的力量，感染、带动着每一名师生。一位教师说：“孟校长用勤勉的作风和赤诚的精神，带动了我们的工作热情。”

　　以文化人 办当地百姓满意的学校

　　教学质量高低是衡量学校办学水平的重要指标，是决定当地百姓是否满意的焦点。在教学和教育管理工作中，孟繁信始终守住孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想，推行目标管理，紧扣“两点一练”，针对学情，制订教育教学计划，相机渗透美德教育，启迪学生智慧。岁月不居，天道酬勤。于家务中学连续三年成为通州区“毕业班工作优秀校”，喜获“北京市第二批学校文化示范校”和“北京市民族团结教育示范校”殊荣。

　　在柴厂屯中学工作的时候，孟繁信就在考虑教育到底应该做些什么？为此，他特意做了一个社区调研，结果是他发现现在的中国人不缺钱，而是缺少民族精神。缺少民族精神就是没有信仰，没有信仰就是缺少道德，教育必须承载起振兴民族精神的责任。

　　长期工作在农村中学，孟繁信见惯了学生的缺失信仰，缺少规矩，缺乏进取之意，以自我为中心，冷漠消极，厌学厌世，他深知“立德树人”责任的重大与艰辛，那么，如何提升学生的道德素养？怎样“办当地百姓满意的教育”？这是他始终深思的问题。细细想来，他觉得孩子们道德失范现象背后其实是传统文化缺失。

　　孟繁信校长说：“我们的传统文化中充满了正心、修身、齐家、治国的大智慧。身为中华儿女，我们没有理由不继承。”孟繁信校长征求听取师生建议后，在市区乡政府和教委的大力支持下，用七年时间打造了“一场（孔子文化广场）两廊（孝道长廊和民族团结廊）三亭（行健、明德、势坤亭）十厅（仁、义、礼、智、信、善、节、勤、正、和十个儒学展厅）”校园文化体系，让学生时时闻圣训，处处见箴言。这是环境育人，外化于形。

　　在他的倡议下，于家务中学创编了《中华传统美德与现代做人教育》等十本校本教材，开设每周一节的“崇德悟道做人”校本课程，举办了每年一届的“传美德、诵经典、润心灵”校园艺术节，语文课上读、诵、讲《论语》，音乐课上学民族乐器，学唱《孝亲敬老歌》，国旗下讲话后添加“我对圣人说”传统文化学习……于家务中学的学生在日日浸染中，成为文质彬彬的谦谦君子。这是文化浸润，内化于心。

　　儒家最基本的文化核心是孝道，首先要爱与自己血缘相通的人，爱父母、爱家人，然后才是爱集体。为父母讲一个孝道故事、为父母端一杯茶、为父母做一次家务、为父母洗一次脚……孝心不分大小，行孝贵在坚持，孟校长常常这样教导学生。

　　垡村一个家长曾写信给孟校长表示感谢，她说，自己的孩子过去连扫帚倒了都不扶一下，现在竟然抢着洗碗；以前孩子总嫌弃爷爷奶奶罗嗦，现在不但笑着听从他们的教导，还给爷爷讲孝亲故事，为奶奶洗头、梳头。在学校倡导“四个一”行孝活动后，她第一次为爸爸洗脚，从不落泪的孩子父亲一直眼含泪花。

　　以文弘道 追寻家规家训家风

　　“走啊，上学去！”“哎，等一等我！”从09年开始，每学年总有那么两天，很多中年人笑逐颜开地走进于家务中学，走进传统文化大讲堂。最小的国是家，最大的家是国。中国道德的缺失主要在家庭，因此一定要从家这个最小的社会细胞来修正调整。道德教育必须走向社会，走进家庭。孟繁信说：“教育的极致是无声的影响，是生命对生命的呼唤与点燃。而家庭是教育的起点，父母是孩子是首任教师，大人无意间的行为，给孩子带来的可能是关乎一生的影响。”

　　2010年10月，孟校长创立了由23个自然村村支书和部分区乡人大代表、家长代表组成的校外教育理事会，家校联手，倡导“亲子共学，文明同行”。于家务中学不仅在校内开展“崇德悟道做人”教育，还成立了由团员组成的“天使助老服务队”，定期到于家务福泰敬老院和各村孤寡老人家中服务。

　　2013年底，于家务中学与仇庄村合作，拉开了“追寻家规家训，呼唤良好家风”主题教育活动的序幕，在开设了“家训家风”微型讲堂后，现已整理并初步确定教师家规家训51份、学生家规60份。孟校长将传统文化的种子播撒进了于家务百姓的心中，文化与文明正在于家务地区生根开花。

　　潜移默化间，师生们的言行也悄然发生着变化。将万元捐款送给病重的付慧琳同学，屡屡爱心献给地震灾区的伙伴，颗颗孝心呈给敬老院的孤寡人……北辛店村一位83岁的老人，亲自将感谢信送到学校，对初三4班的9名学生赞许有加。去年3月5日，福泰敬老院的三位老人将一面绣有“传承敬老美德，授教育人有方”的锦旗送到学校。孟繁信校长撰写的论文《以德润身以文化人》发表在《北京初中教育》，《以文化人——漫谈学校文化与文明》收录在《小学校大教育》一书，2014年9月，孟繁信被评为通州区第一批骨干校长，被聘为江苏师范大学孟子学院教学基地主任。

　　三十九年来，孟繁信在钟爱教育的事业中，耕耘着，付出着，收获着……而今，岁月让孟繁信已鬓染微霜，但他的追求始终没变——以文化人，成己达人，让每一名学生骨子里渗透着我们中华民族的优秀文化与思想，让每名教师体味教育的价值与幸福，孟繁信深信：有圣贤藏于心，笃于行，德必向善，学必精进，功自然成。

　　还有二百多天，孟繁信校长就该退休了，他说：“以后我会继续发挥余热，在家里建造一个教子堂，让孟母的五大教育思想发扬光大。”

　　孟繁信1997年3月、1999年9月两次被通县教育局评为服务育人先进工作者；2008年9月被北京市教育工会评为全心全意依靠教职工办好学校的优秀书记、校长；2009年10月被通州区教育工作委员会评为初中建设工程先进个人；2013年7月 被评为全国“十二五”教育部规划课题“少教多学在中小学语文教学策略与方法研究”课题优秀校长；2014年9月被通州区政府授予“通州区优秀校长”荣誉称号。

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来源：首都文明办