徐继宽，男，1979年2月生，苏州工业园区星海实验中学高三年级组长、高中历史教研组长。23年来，他始终奋战在教学一线，发表百余篇教学感想，先后主持两项省教育科学规划课题。他将编程技术与学习背书相结合，开发辅助软件《星海背书王》，通过个性化的参数设置、多样化的卡通判分和精细化的评价反馈，帮助1800多名学生提升背书效率，并顺利通过高二合格性考试。他聚焦课改前沿，开设《史学侦探》校本课，将枯燥的史学知识与充满挑战的探案相结合，通过情境化、故事化、信息化的沉浸式教学，提升学生审辩思维能力。他曾获2022年全国师生信息素养提升实践活动一等奖、江苏省历史优质课评比一等奖、苏州时代新人、首届姑苏教育青年拔尖人才等荣誉。

技术赋能，打造“教智融合”的魅力新课堂

成为一名历史老师，对于徐继宽而言是一种偶然。上大学时，他被调剂到历史专业，没想到自己也逐渐喜欢上了这门学科，毕业后成为了一名高中历史老师。业余爱好打游戏的他，在大学期间自学编程语言，培养了计算机方面的特长。2001年，刚步入教师岗位的，他就结合自己的兴趣爱好，以当时流行的Flash动画和编程的方式制作了历史教学软件“智力竞技场”，供学生平时巩固练习使用。

2017年到星海实验中学工作以后，他将自主研发的软件更名《星海背书王》，针对学生要背书又畏惧背书的情况，结合自己20多年的解题、命题的经验，花费数百小时精心提炼出教材中应知应会的2000多条史实史论，形成背书题库，通过个性化的参数设置、多样化的卡通判分和精细化的评价反馈，让历史背书在充满乐趣与竞争的过程中提升效率，并且每年他都会针对学生需求更新功能，不断强化实用性。《星海背书王》在学生间风靡一时，有效帮助学生强化记忆基础史实和基本史论，为分析史料、理解史事、阐释史识奠定了良好的基础，1800多名学生均顺利地通过高二合格性考试。同时，该软件一直在网络上免费共享，近2年最新版本在中学历史教学园地网累计下载量超过7000次，广受全国各地师生的赞誉。

教法创新，在寓教于乐中“探索”历史奥秘

“传统的历史兴趣课程，往往通过历史故事的形式以史育人，我希望能往前一步，通过历史思维的培养来以理启人。”徐继宽说。在星海中学开设校本课的过程中，徐继宽针对互联网时代各种虚假信息防不胜防，学生极易受网络舆论影响造成盲从偏信的情况，将史学研究方法与审辩思维素养相结合，开发了独具特色的《史学侦探》校本课程，构建了“理性质疑、实证推理、包容担当、公正说理”的学习模式。

通过一系列脑洞大开的“争议性”话题，如：“秦始皇长相猥琐还是英武？”“雍正皇帝真的会卖萌？”“高达机器人参与解放战争？”……将一个个新奇有趣的“历史谜案”抛向学生，在活泼的课堂氛围中，学生们跟随徐继宽像侦探们破案一样走进历史现场探求真相，学生组成探案“小分队”，撰写策划方案、搜集整理材料、制作课件作品，以脱口秀的方式录制短视频，展示“探案”成果。通过沉浸式的历史情境教学，促进学生熟练运用史学方法和审辩思维，不断提升证据搜集和说理表达能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。近6年中有4名学习过该校本课的学生在苏州市中学生辩论赛和“华语辩论世界杯”江浙赛区夺得冠军。

立德树人，在自我提升中坚守教育初心

“要与学生互动，更要让学生心动，”徐继宽说，23年来，他始终坚持课本、课堂两手抓的教学策略。他专注研究课堂，用有趣的内容抓住学生，课堂上让学生开心；他认真研究教材，梳理考题让学生通过战术获得成绩突破，课堂外让家长放心。

作为历史老师，他利用业余时间，积极将教学的感谢写成文章向教辅报纸投稿，最多时每年能发表100多篇，曾有5篇学术论文被中国人民大学复印报刊资料全文转载。主动通过网络和同行专家交流，参与专业学术会议，不断开阔视野增加理论和实践深度，努力从学科教学走向学科育人，曾先后主持两项省教育科学规划课题。作为班主任，他以诚意和创意在师生、驾校之间架起桥梁，所带班级学风浓厚，多次获得学校优秀班集体和优秀班主任荣誉，一批学生考上北大、复旦、浙大、南大、人大等重点高校。作为教研组长，他主动在教学技能、优课评比、论文撰写等方面进行示范指导，带动组内青年教师专业成长，近三年有2位徒弟在大市级学科竞赛中获得一等奖，1位徒弟的视频课获评教育部“基础教育精品课”。他还多次担任苏州大学、南京师范大学、南京大学实习生导师或教育硕士导师，从职业规划、教学技艺、考试研究、学生管理等方面对实习教师进行帮助。