赵书万，男，1967年1月生，现任北湖区仰天湖瑶族乡新竹山村小教师。35年来，他扎根瑶乡，一人撑起一所学校，既是校长又是老师，既是“父亲”又是“母亲”，与瑶族儿女打成一片，先后资助100多名家庭贫困的学生，用知识改变他们的命运，让学生们的辍学率一直为零。经过他多方争取资源,新竹山村小建成新教学楼、学校配备起了各种现代化教学设备、新竹山村小的教育教学质量稳步提升。为摆脱瑶族村汉语交流困难的困境,他与瑶族老师们一起探讨“民族语言+普通话教学”的“双语教学”模式,独创了“瑶族文化课间艺术操”，并参与编写了《瑶族民歌》《瑶之韵》。多年来，赵老师放弃了很多外调机会，因为“舍不得瑶山的孩子”，他要用余生为瑶乡娃圆读书梦。他的事迹在湖南日报、湖南教育网、红网等多家省市媒体予以推介。先后被评为2012年“郴州市最美乡村教师奖”、2013年“湖南省第七届运达乡村教师奖”、2013年“感动郴州市2013年度人物”、2014年“湖南省五一奖章”、2014年“全国优秀教师”、2014年“郴州市先进工作者”、2016年“郴州市优秀共产党员”、2019年“郴州好人”等荣誉称号。　　

　　35年坚守，让山里娃辍学率为零

　　1986年,赵书万老师初中毕业,为了家乡的教育,他放弃了上高中,来到了这所学校从教,一教就是35年。新竹山村有4个自然组,85户,350余人,是北湖区唯一的一个纯遥族人口聚居村。新竹山村小位于郴州市北湖区仰天湖瑶族乡海拔1500米左右的高山上，离郴州城区80多公里,沿着弯曲的盘山公路,坐车要将近3个小时。

　　早些年，新竹山村长期过着“吃饭靠耕田、养猪为过年、喂鸡买油盐”的生活。村里人的思想意识比较落后，宁愿让自己的孩子辍学回家务农或外出打工，也不愿送他们去上学。为了不让孩子辍学，赵书万不厌其烦地上门给家长做工作。有一个学期，有户人家3个孩子分别在读小学一、二、三年级，因家里穷，家长不想让小孩读书了。“我劝了3次，家里才让两个小的来读书，让大的帮着织箩筐卖钱。”赵书万说。为了把那个大的劝回学校，他又去了七八次，最终家长把大的也送回了学校。有些孩子家里太穷了，赵书万就自掏腰包资助孩子上学。35年来，村小无一例孩子辍学。在他的执着坚持下，瑶乡孩子的上学年龄由9岁变为6岁，如今新竹山瑶族村的孩子们还上起了幼儿园，学前一年受教育率达100%。    

　　多方奔走，为山里娃办一所好学校    

　　赵书万刚到村小的时候，校舍破旧不堪，一下雨到处漏水。且墙壁开裂，存在安全隐患。为了让孩子们有个好的学习环境，他与村支书商量改建学校，并四处奔波筹集经费。　　2011年，赵书万一边向上级政府部门争取资金，一边登门拜访在郴州等地赚了钱的老乡，一次又一次上山、下山，赢得了有关部门支持和老乡们慷慨解囊。2012年，新竹山学校拆旧建新，为了省钱，赵书万每到双休日就在工地上做义工，带动很多村民也来帮忙。大家齐心协力，新校舍仅用6个月就建成了。学校建好了，但教室里空空的。赵书万又到处跑，寻支持、找赞助，终于配齐了桌椅等。可有的桌子高了，于是，他拿起锯子，把桌脚一个个锯短。

　　2013年,中心学校为新竹山学校配备了一套电脑。从未接触过电脑的他,连开机都不会。于是他每周末,都赶往郴州自费学习电脑操作,通过几个月的学习,顺利通过了电脑中级考试。为了提高教学能力,他自费订阅了《人民教育》《湖南教育》等多本杂志学习,对一些感受深刻的还写下读书笔记，还到外地学习。新竹山村小的教育教学质量稳步提升,管理日渐规范。2013年下期期末考试,学校的平均分有史以来第一次突破90分,位居全乡九个教学点第二。

　　匠心巧手,传承瑶族文化,发展学生   

　　新竹山村村民平常交流，以瑶族语言为主，较少使用汉语，这给赵书万教书带来了困难。

　　为教好汉语课及传承好瑶族文化，赵书万找到北湖区月峰瑶族乡的瑶族老师，同他们一起探讨“双语教学”，并参与编写了《瑶族民歌》《瑶之韵》(瑶族拼音与汉语对照表)、《瑶族文化》3本瑶族校本教材，创新开展“瑶族文化课间艺术操”,让学生在课间操的锻炼中,感悟到祖先的农耕生活;他带领学生传唱瑶族民歌,在愉悦地对唱中,领悟祖先民歌的神奇。通过有一系列双语教学活动，既方便了学生学习汉语，又传承了瑶族文化。    

　　赵书万的力量不仅改变了新竹山孩子们的命运，也影响了自己的家人。如今，他的儿子赵胜海从湖南一师本科毕业，在今年的免费师范毕业生中算是数一数二的佼佼者，他没有选择离城市较近的城郊乡镇，而毅然传承父亲扎根山区的精神，选择北湖区最边远的芙蓉乡中心学校从教。