事迹：47年如一日甘做“折翼天使”守护人的特教教师

简介：陆振华，男，1952年生，常熟市特殊教育指导中心顾问、常熟市智力残疾人及亲友协会主席。1973年，陆振华开始从事特殊教育工作，并始终坚守在一线，孩子们亲切地叫他“哑父”。他坚持亲自为重残儿童送教上门20多年，足迹遍及常熟10多个乡镇，并带领近百名教师志愿者，为全市60多名重残儿童开展送教服务。2004年，他创办了全国第一家特殊教育指导中心，推广残疾儿童进入普通幼儿园、学校接受融合教育，首创“全日制”“半日制”“走班制”三种特教班办班模式、“医教结合”“复式教学”“生涯规划”三种特色教学，满足了特殊孩子个性化发展，全市84所普通中小学加入到融合教育行列。他出版了8部特殊教育专著，2012年退休至今，仍在特教领域发挥余热，用爱守护“折翼天使”。

陆振华，男，1952年生，中共党员，常熟市特殊教育指导中心顾问、常熟市智力残疾人及亲友协会主席。

他1973年加入中国共产党，同年踏入教师行列从事特殊教育工作，2012年退休后仍在特教领域发挥着余热，他一直坚守在教学第一线，用自己的全部精力守护着这些折翼的天使，被孩子们亲切地称为“哑父”。他用47年的时光践行了一名共产党员的忠诚与担当。

上世纪80年代初的一天，陆振华发现学校里有位名叫韩伟的贫困聋生未能准时到校。他立即骑上自行车赶去他家。事有凑巧，半路突然下起了瓢泼大雨，狭窄的乡间小路顿时泥泞难行。陆振华干脆挽起裤腿，脱了鞋袜，肩扛自行车，踩着泥浆，一步一滑地走到韩伟家里。陆振华发现韩伟家生活困难，又马不停蹄地找到当地村委会工作人员，请他们帮忙解决困难。此后，陆振华为能让韩伟早日返校上课，又多次与辖区民政负责同志联系、协调。最终，在他不懈努力和各级政府关怀下，韩伟又背起了书包。像这样的小事还有很多，也正是这一件件普普通通的小事，串起了陆振华的特教生涯。

特殊儿童由于年龄、性格、残疾程度各不相同，增加了教学与管理的难度。这就导致有些人因残疾而自卑，稍有不慎就会伤及自尊心；有些人从小因缺少关爱而性格孤僻，拒人千里之外；还有的智力低下，接受能力差，自信心不足。陆振华坚持“特殊学生需要特别关爱，特殊教育需要特别奉献”的原则，根据每个孩子的不同情况，与他们聊天交心，鼓励他们正视现实，让他们认识到唯有自强自立才能赢得尊严，使他们明白勤能补拙，同样能有人生的精彩。

市特殊教育学校老师毛屹青就是陆振华的学生之一。回忆当年往事，毛屹青说：“我小学毕业后就准备去找工作。陆校长认为不继续读书可惜至极，便上门与我父母商量，鼓励我去上海学美术。在他的帮助下，我进入了上海第一聋哑学校就读，后来我考上了上海聋人技术学校。大学毕业后，我如愿成为了母校的一名教师。如今，我的很多学生都学有所成，他们踏上工作岗位后，在各自不同的领域内取得了可喜成绩。”

对于那些无法上学的重残孩子，陆振华主动“送教上门”。1994年9月的一天，来自张家港市塘桥镇的一位农民找到了陆振华，他儿子钱毅是一位聋人，22岁了还不会说话。陆振华了解情况后立即跟着这位父亲来到塘桥镇，为钱毅做了一个专业评估。由于其听力损失过大，年龄偏大，错过了受教育的最佳时期。当陆振华把这个结果告诉钱毅父亲时，对方原本满心的期待瞬间变为落寞。此情此景让陆振华大为感触，他当即决定：无偿为钱毅上门送教，并且为其制定了一个大龄聋人语言训练的三年计划。

此后的三年，陆振华没有了星期日和节假日，从常熟市区到张家港塘桥有50多里路，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，他都坚持不懈，几经辗转来到钱某家中，为这个年轻人进行语言康复训练。经过陆振华3年精心辅导和钱毅自身的不懈努力，钱毅的口语能力得到了长足进步，实际掌握词汇2000多个，超过了国家三级康复的标准，能自如地与普通人交流。

在这之后，陆振华又先后到本市张桥、古里、淼泉等乡镇上门送教，孩子们亲切地叫他“哑父”。为了帮助更多特殊孩子，1998年起，陆振华走出课堂，采用多种形式开展教育服务。2009年起，他在原虞山镇枫泾社区免费开设特殊教育辅导室。2013年，他在常熟电视台“春兰茶馆”开设了“跟我学手语”栏目，每周提供免费教学服务。2017年，作为首批“常熟市教育局关工委五老工作室”之一的“陆振华工作室”的领头人，他又进一步带领着更多的特教工作者服务于特殊儿童。

2004年，全国第一家特殊教育指导中心在本市成立了。陆振华带领团队成员开启了长达十多年的融合教育探索之旅。为了全市800多名特殊孩子，他以每年2万公里以上的路程，促成了全市84所普通中小学加入到融合教育行列。

陆振华的同事——市特殊教育学校老师张熠说：“每天早上7点，陆振华就已经坐在指导中心的办公桌前开始了一天的工作。如果你在早上7点没有在办公室里见到他，那他一定是已经奔驰在去其他学校的路上。以前，他每天中午要休息15到30分钟，但随着融合教育工作的不断深入，工作越来越多，现在，他总是利用午休的时间和大家碰个头，交流一下当天上午去其他学校摸排的情况。尤其是近1年来，他中午几乎没有休息过。”

正是凭着这样一份执着，从最初的3个特教班，到全市84所普通中小学资源教室全覆盖，本市融合教育的内涵不断丰富——原创的“全日制”“半日制”“走班制”三种特教班办班模式让特殊孩子有了多元安置、自主选择的空间；“医教结合”“复式教学”“生涯规划”三种教学特色更是满足了特殊孩子个性化发展需求；出版了8部特殊教育专著，2018年他主持的课题《县域“特教班”融合教育运行模式的构建与实施》获国家教学成果奖一等奖，被省内外专家赞誉为融合教育“常熟模式”。优秀的工作成果得到学生家长的肯定、社会的认可、省内外特教同行的点赞，苏州市特殊教育现场会在常熟召开，《现代特殊教育》杂志多次专题报导常熟特教经验，国际救助儿童会、南京特教学院、广东、四川等近百家单位纷纷来常考察学习，这是对陆振华47年如一日，甘做“折翼天使”守护人最好的褒奖。

陆振华先后荣获全国优秀特殊教育工作者、国家教学成果奖（基础教育类）一等奖（主持人）、江苏省首届特殊教育学科带头人等荣誉。