《小儿难养》主持人：阿杜姐姐

　　特约嘉宾：樊力为博士

　　“当孩子0到6岁，父母的爱等于陪伴，可一旦步入小学以后，孩子就拥有第二个世界了——学校！”

　　12月11日下午两点，在曲江一小举办的华商家庭教育大讲堂第六讲活动现场，华商家庭教育专家团讲师，儿童心理专家樊力为告诉现场近两百名父母，“孩子们一旦进入学校，就会感受到群体的力量，所以父母正面暗示的力量非常重要！但是一定要注意，错误的鼓励会让孩子变得更自卑！”

　　老用“最棒”“最能干”等字眼鼓励会给孩子造成压力

　　樊老师在现场问父母们，“如果孩子回来告诉爸爸妈妈，今天老师表扬我画的画了，你们会如何鼓励孩子？”不少妈妈们马上接应道，“我会告诉孩子你是最棒的！”

　　点评：老用过度夸张的词语鼓励孩子，会不知不觉给孩子造成压力

　　“今天真漂亮”比“你是最漂亮的”合适得多

　　樊力为老师指出，如果总是用“最漂亮的”、“最可爱的”、“最能干的”这样的词鼓励孩子，会在不知不觉中给孩子太多的压力。会令孩子对自己期望过高压力过大，以致不能承受。“而且，孩子同小伙伴一比较，发现‘玲玲跑得比我快’，‘露露唱歌比我好’。她渐渐发觉她并不是样样都比别人好的。”

　　他建议父母们，盲目夸大表扬孩子会导致孩子自我怀疑，令孩子不自信。只有恰当的符合事实的表扬和鼓励才会真正对孩子有益。“今天真漂亮”比“你是最漂亮的”合适得多。“这个故事真有趣”比“你讲故事是全班最棒的”更合理。

　　胖胖的样子多可爱，妈妈就喜欢你这个样子！

　　6岁的壮壮刚上一年级，身材壮壮的他老被同学们嘲笑，有一天他回家闷闷不乐，原来同桌的女生又说他是个“小胖子”。妈妈一听立即安慰儿子，“胖胖的样子多可爱，妈妈就喜欢你这个样子！”

　　点评：“妈妈不过是在宽慰孩子，告诉他无论他长得什么模样，都一样爱她。”但樊老师同时指出，这其实等于告诉孩子她担心的东西是真的。父母在这个时候告诉孩子，“你本来长得就很好看，可能会令他怀疑自己的判断力。”他也可能会觉得你不理解他的伤心，会一个人把不快压在心底，不再对你说什么，这或许会令在他今后的社交中出现心理障碍。

　　如果你想瘦一点妈妈帮你一起锻炼身体减肥

　　“如果孩子觉得自己哪里长得不好看，先问问他，是不是在和谁做比较。然后可以同他讨论，看看能不能帮他。”樊老师说道，其实聪明的妈妈应该这样说，“如果你想瘦一点，妈妈和你一起锻炼身体减肥！”“如果孩子觉得自己不如同伴高大，可以鼓励他多去打打篮球，学习游泳。”

　　现场回答

　　Q：小孩子写作业要不要大人陪？

　　A：陪伴远胜于说教。家长一定要陪着孩子学习，尤其是一年级学生，“接受新事物当然需要指点，否则容易产生畏难情绪”。孩子回到家，家长先别急着催促写作业，而是要问问在校情况，回顾一天的学校生活。

　　Q：小孩上了小学后，要是在家里做作业磨蹭，比如隔一会儿说上厕所，隔一会儿又说“肚子饿，去吃点东西”等。怎么办？

　　A：一、让孩子较早形成良好的时间概念，比如说告诉他吃一顿饭需要多少时间，唱完一首歌通常需要多少时间等，强化孩子对时间的概念，就能让孩子有意识地在规定时间内完成作业；二、和孩子好好沟通，合理安排他的作息时间；三、留给孩子足够的自由空间，这样他就不会产生逆反心理。

　　华商报记者 杜娟 采写

　　早期教育的基础是培养好的习惯

　　近日，亚洲全脑潜能开发教育导师池江俊博先生受西安妇联网校校长王红女士、西安福田幼儿教育机构理事长吴恒莉女士的邀请，与西安的两千多爸爸妈妈们再次见面。

　　“忍耐力”实验幼儿教育重在无意识情况下培养好的习惯

　　池江俊博老师先为家长们介绍了一个最近刚刚结束的关于“孩子忍耐力”的实验。该实验邀请了几十位四岁的小朋友参与，这些孩子有一个共性都非常喜爱棉花糖。试验现场每个孩子面前桌子上都摆放着一个棉花糖。如果能忍耐五分钟不吃便可以得到第二个棉花糖。孩子的爸爸妈妈告知孩子游戏规则后便退到实验室的外面。这个时候孩子们都是什么样的反应呢？有的孩子一看爸爸妈妈走掉了立马转身把桌子上的棉花糖吃掉，而有的孩子坚持了很久最终还是没能忍住，大多数的孩子都忍不了五分钟。只有为数不多的孩子坚持到了五分钟并得到第二个棉花糖。但这个实验并没结束，它一直持续到这些孩子们20多岁时，发现凡是忍耐下来的孩子，他们的人生都是丰富多彩的，学习好、进入社会也非常的受欢迎、很有影响力和能力。而没有忍住或者坚持下来的孩子现在的发展都很一般，有的甚至生活得并不如意。

　　池江俊博表示，“相信每个家长都知道教孩子忍耐是非常重要的，但却总是在教育的过程中因为心疼孩子而放弃，家长们会说‘孩子这么小还是算了吧，等长大了自然会坚持。’实际上成人的确可以进行类似行为能力的开发，但是真的能够在无意识的情况下去培养孩子这方面的能力是只有幼儿时期可以做到。”

　　良好的习惯是幼儿教育的基础

　　如果用金字塔的图标形式来体现教育的过程，那么幼儿教育最重要地基和基础就是“培养生活能力，生活习惯，伦理、判断善恶、为人着想的能力”。接下来培养的是孩子的积极性和注意力，这需要家长在日常生活中一点一滴地培养，也是在与孩子的相处中培养起来的。在这样的基础上才能谈到“智能的发展”，也就是金字塔的第三层。当“智能”有了很好的发展时，“学力”才能有很好的发展。“学力”就是金字塔的第二层。学力包含的就是知识、技巧、技术等，最高一层就是人格的形成。

　　池江俊博表示，要培养出具有良好人格的孩子，就得从第一层好的习惯开始，但是现在有很多幼教机构缺乏基础教育这部分的培养而直接跳到了“学力”的培养上。也许短时间内孩子掌握了很多知识，但孩子的“智能”因为没有得到良好的培养而导致在今后的学习中也许并不会一直好下去。

　　华商报记者潘晴