中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，为建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴的中国梦。从多个方面提出具体意见，并要求各地区、各部门结合实际认真贯彻落实。（中国文明网）

　　不难猜想，很快我们将迎来一次全方位的“传统文化热”。对社会而言，“文化热”无疑是令人期待的，对亟待保护传承发展的中华优秀传统文化而言，必将是一桩盛世。对学校而言，这种“文化热”无疑是令人欣喜的，对于促进提升青少年的文化素养而言，必将是一种力量。

　　众所周知，学校是教书育人的最佳场所和前言阵地，具有传播和弘扬优秀传统文化的独特优势，作为每一位教育工作者，都负有对青少年进行优秀传统文化渗透和教育的责任。因此，我们应把国学经典、民俗文化、传统礼仪等“传统文化精髓”回归到青少年群体之中，传递“中国之美”，让优秀传统文化的种子在每一名青少年心中生根发芽、开花结果。

　　著名作家余秋雨曾说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。小说家金庸先生也曾说过：让孩子背诵古诗文，不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。

　　这些名家的观点表明，用传统文化精髓滋养青少年，使之受到国学经典的浸润，宜早不宜晚。所以，校园里应当兴起诸如“经典诵读”热潮，把传统文化精髓传授给学生，让学生从小就接受优秀传统文化知识的教育，感受优秀传统文化的真谛。这样既有利于小学生成长，也有利于学生健全人格的培养，更有利于社会好风尚的弘扬。

　　中华民族各种民俗文化是精彩纷呈的，诸如春节、清明、端午、中秋等民俗节日，呈现的文化元素蕴涵着博远的民族精神与文化精髓，非常值得传承与弘扬。如果让青少年及早受到民俗文化的熏陶和浸染，将民族优秀传统文化一代一代地传承和发扬下去，那么就能激发广大青少年的爱国情感，提升中华民族的自豪感和“天下兴亡，匹夫有责”的使命感，那些洋节日也就逐渐退出青少年的思想阵地。

　　诵读经典可以提升青少年的道德涵养，浸染民俗文化可以传承民族元素。同样，学习传统礼仪，同样也能感受到祖国传统文化的深邃意境和丰富内涵，如汉服传统成人礼，让每一位成人者经历“三加”、“三诵”、“三礼”、“三成”仪式过程，宣告成年，成人子、成士子、成君子，以独立人格承担家庭、祖先、祖国授予的人生使命。

　　文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。作为教育工作者有责任、有义务教育青少年不仅要了解优秀传统文化精髓，而且还要学习领会，重在践行。当然，开展中华优秀传统文化教育，是一项长期的系统工程，需贯穿于各级各类教育教学的全过程，体现在教育教学、校园文化建设等方方面面。因此，我们必须高度重视，长期坚持，并通过具体措施狠抓落实，切实做到用优秀传统文化精髓滋润全体青少年健康成长，让来自优秀传统文化的“中国之美”在传承中不断发扬光大。(阚亚玲)