□一石

　　据报载，前教育部新闻发言人、现语文出版社社长王旭明作客岭南大讲坛，发出一番慨叹：“现在的语文课，至少有一半是不应该学的内容。”在此，笔者斗胆问一句，那语文课该学的是啥？

　　好像王社长没给出答案。他只是认为，中国存在问题最多的学科是语文，最该改的是语文。至于怎样改，他提到的不过是“将古代诗文恢复过来，增加传统文化在语文教材中的比例”。学习古诗文本没有错，但是语文学习，恐怕不仅仅局限于古诗词吧。看看地方版的语文教材，如苏教版语文课本，古诗词还是占了一定比例的。

　　不该学的又是什么？好像王社长更没给出答案。是不是字词、拼音，或是语法、篇章分析、美文阅读？这些都是学习语文的基本啊。如果连字词不认得，说话前言不搭后语，不懂得欣赏文章，那还算是学习语文吗？如果这些不是，是不是取消每周两节的作文课呢？作为一门语言，除了学会说，就是要学会写，不写作文，取消讲评作文，每天都是“之乎者也”，是不是就是“真语文”呢？如果不是，他驳斥的“假语文”又“假”在哪里呢？

　　语文是一门基础学科，古诗文和现代文都是学习的重要内容，二者不可偏废。随着时代的发展，语文课本内容也应与时俱进，增加一些带有时代意义的鲜活文章。至于语文素养，那是日积月累、厚积薄发的事情，不是单靠几天“国学热”就能解决问题的。况且，语文出版社不是也将周杰伦歌曲《蜗牛》选入了九年义务教育语文教材吗？对此，王社长的回应是：“周杰伦入教材是语文本质回归。”并对大家说，不要大惊小怪，岂止《蜗牛》，十篇八篇也不算多。

　　凡事不要当“马后炮”、“事后诸葛亮”。作为语文出版社社长，理应具有担当语文教育教学改革的责任。空发议论，不如实实在在向教育主管部门和教材编写委员会提出一些有益的合理化建议，帮助做些提升国民教育的实事，岂不是更好？况且，王社长还是前教育部新闻发言人，更有“发言”的优势。以他的直率敢言，提点建议还是小菜一碟。或者，干脆出版一本能引领先进教育理念的示范本语文教材，让全国教育界学习一下，肯定会有“一石激起千层浪”的效果。不知王社长意下如何？