新华社台北2月2日电 题：知其难为而为之——访痛批“去中国化”课纲的台湾教师区桂芝

  新华社记者陈键兴

  “‘去中国化’幽灵下，台湾沦陷在黑暗的教育深渊！”“现行课纲缺德、无耻！”“台湾的教育政策无知无情自断文化经脉，让孩子失去深入学习自己文化的机会。”……去年12月以来，一位台湾中学语文教师屡屡发出沉痛而愤慨的呼告，与教育界人士声讨痛批民进党当局“去中国化”教育政策，引发两岸社会强烈共鸣。

  她是怎样的人、怎样的老师？她因何能迸发振聋发聩的声量？对于教育，她还在思考什么？带着这些问题，新华社记者专访了台北第一女子高中语文教师区桂芝。

  家教

  基隆，1963年，区氏夫妇第六个孩子在这座台湾北部港口城市出生，取名桂芝。

  “父母1949年前后离开内地，去了香港。父亲受到港英殖民当局迫害，1958年全家来到台湾。”区家先后落脚台北、淡水、基隆，举目无亲，生活“非常惨淡”。

  头几年，她父亲找不到稳定工作，全家在淡水住的房子是茅草盖顶。“孩子一个个出生。那时，很多人家都食指浩繁，我家孩子8个，更艰难。经朋友介绍，爸爸到基隆的造船厂当工人，全家不再辗转流离，但依然贫困。每到缴学费，母亲就要找人借贷。”

  “当时有些人家，小孩多养不起就送人或卖掉。”区桂芝感念地说，“父亲收入微薄，哥哥姐姐早早毕业，出来赚钱，让我们能接受完整教育。”

  区桂芝父母受教育程度不高，母亲本不识字，靠自学能够读书写信。“我们从小在家受的是中国传统教育。父母告诫我们，做人清清白白是第一要件，不可违背良心。”

  “父母不要求我们学习多好，但强调‘人穷志不可短’。”区桂芝坦言，她走入社会后对工作责任心强，首先因为家教，也来自当年学校教导要“诚意正心”。

  台北第一女子高中语文教师区桂芝接受新华社记者专访（1月26日摄）。新华社记者 陈键兴 摄

  讲台

  台北，1983年，区桂芝考上台湾政治大学中文系。

  选择这个专业其来有自。高二时，老师以“炎凉世态”为题布置作文，区桂芝得了高分，这个鼓励影响了她往文学方向发展。

  30岁时，区桂芝也成为中学语文教师。“我教书比读书用功，教学相长，愉快而充实。”她说。

  一晃30年，她坚守教学一线，亲历台湾教育环境变化。“孩子越来越受到所谓民主、自由、人权等西方观念影响，传统教育却不断弱化。”她说。

  “我始终告诉学生，品德远比成绩重要。没有礼义廉耻等道德观念作基础，社会就会滋生乱象。”她认为，守住文化根源才不会错乱，“课堂上多培养一个君子，将来社会就少一个败类”。

  原本区桂芝专注三尺讲台，认为讲好课就是对学生负责。然而，民进党当局推出的2019年新课纲使“去中国化”教育乱象加剧，她的忧虑与日俱增。

  “台湾政治因素干扰教育问题严重。”课上，她讲中国传统文化，有的学生听到“中国”感到刺耳，表现出抵触心理。“‘去中国化’教育思维下，‘中国’被异化为‘他者’，造成学生背离传统，民族和文化认同就乱了。”

  不久前在台北参加一场记者会，与教育界人士共同声讨当局“去中国化”教育政策，区桂芝请求让她多讲些时间。前一天晚上，她准备讲稿到凌晨2点多，搁笔后久久不能入眠。

  社会的讲台上，区桂芝慷慨陈词，视频在网上迅速流传，她始料未及地站上舆论场风口浪尖。

  时值台湾地区两项选举前夕，有人质疑她“借机炒作”。“我们的教育歪了，我呼吁大家正视危机。说我‘炒作’，我就‘炒作’了。”她说，“现在看，正面回响远大于负面，让我对未来抱有希望。”

  “该说的就要说，该做的就要做。”面对绿营政客、媒体、网军攻击，她针锋相对，持续发声。

  常对学生说希望彼此关系是“一日为师终身为友”，区桂芝得到来自校园的温暖。

  “这副对联是学生送我的礼物。”学生书写的遒劲行草与老师创作的激扬文字相得益彰：对文化逆流无惧迎头而上，联道统传人有心舍我其谁。

  “我拉着学生的手说，你就是我讲的道统传人。她没有摇头，脸上是少年纯真的笑容。”区桂芝说。

  学校收到过攻击区桂芝的信函，她感到抱歉，但同事都说没关系。“大家的表达含蓄但暖心，还有人主动帮我挡掉恶意的来电。”

  区桂芝的家人无论在海外、岛内、大陆，都给她“毫无保留的支援”。“哥哥姐姐说以我为荣，告诉我很多朋友通过他们表达赞许。”

  道路

  湛江，20世纪90年代，区桂芝的母亲回到故乡。返家的道路，走了数十年。

  区桂芝父亲过世后，母亲每年都回老家过年。今年春节，区桂芝和弟弟照例会回去陪年逾九旬的老人。

  “两岸隔绝年代，爸妈无法知晓他们父母何时去世。这是历史造成的人伦悲剧。”她说，“母亲因没能尽孝深感愧疚，回去后用重建老屋的方式自我救赎。长辈承受如此不幸，我们和下一代必须思考，要不要延续这样的民族苦难！”

  1992年，区桂芝第一次回大陆，去宁波、绍兴旅行。“大陆当时改革开放没多久，物质条件还不好，但我被同胞情深深打动，铭感五内。”她说，当地朋友为接待她们，特意在家里装了抽水马桶。

  那次，区桂芝参观了不少名人故居。“王羲之、徐渭、秋瑾、鲁迅……都是耳熟能详的人物，走进历史现场，特别亲切。”她回忆说，“长江、黄河曾只在课本里，《龙的传人》曾是最热门歌曲。我没下飞机，心就怦怦跳得厉害，胸中澎湃的是民族感情。”

  “现在年轻人可能难以理解，因为传统文化在教育和生活里流失，他们受到的滋养微薄了。这是今天的困境。”她眉头紧锁。

  教育界有识之士揭露的问题，横亘在台湾社会面前。

  “选举前，有人说我是4年一次的临时演员。现在，我要把临时演员演成主角。”区桂芝语气坚定，双手握拳，“民进党继续当政，课纲恐原封不动。我们要联结更多人来救教育、救孩子。这是长期抗争的道路，要有知其难为而为之的勇气。”

  区桂芝希望两岸年轻人多接触，相互促进。“两岸离久情疏，更应增进理解。因为政治上的干扰，包括外部因素，两岸拉近距离面临困难。但困难不代表做不到，因为文化和民族是天然的。”

  “两岸应在共同的传统文化基础上，结合创新能力，共创华夏新文明。大势所趋，同路人会越来越多，共同的梦想定会成真。”她说，“这个梦以文化为根，不是虚幻的。我们不能停下脚步！”